של אישיות ההרמונית של הילד היא בלתי אפשרית ללא חינוך הייתי צריך לעשות עם יופי, להבין את הערך של יופיו של העולם שמסביב.כדי לפתור בעיה זו אתה צריך לפחות לתת רעיון ראשוני של הקטגוריה היופי.צרף את הילד לעקרונות אסתטיים מופשטים לו טוב יותר באמצעות מובן יותר לגיל, הצורות והדימויים שלו.איך זה יכול להיות מושגת?הדרך הקצרה ביותר - כדי ליצור את היכולת לראות את היופי בתופעות הטבע.
שלבי
החינוך האסתטי אם לילד אין מושג על העקרונות של הרמוניה ויופי, קשה לדבר על היכולת שלו לראות את היופי בעולם סביבו.התבוננות פעילויות מוגבלות, כמספקות.זה לא יהיה אפשרי ליצור מחויבת למצוינות ובאמצעות פיתוח פעיל.
אקולוגי וחינוך אסתטי של תלמידי מתבצעים בשלבים: פיתוח תיאורטי
- של הקטגוריה של יופי.גיבוש
- של מיומנות כדי לראות את ההרמוניה בעולם.יישום
- המעשי של ידע שנרכש בנושא של עסקי היופי.
רק כאשר כל שלושת גורמים אנחנו יכולים לדבר על מערכת חינוך אסתטי.פיתוח תיאורטי
של יכולת תלמיד
יופי קטגוריה כדי לראות את היופי של אובייקטים מתרחש בתוך החינוך יצירתי ואסתטי.בבית הספר יסודי, זה הנגיש ביותר לשיעורי הציור, פיתוח יצירתיות (מוסיקה, ספרות).יופי
של העולם בצורה נגישה ביותר נפתח בתופעות הטבע.במהלך התצפית, מחקר וניסיונות להעביר תופעות טבע הוא הקמתה של חינוך אסתטי.הסביבה כערך אסתטי מופיעה רק במהלך מטרת הפיתוח שלה.
איך עושה את זה?לפיתוח העולם של יופי בשלב זה יעזור לטיולים לחיק הטבע, השתתפות בחוגים יצירתיים, לפעול כ" צעיר חוקר טבע ".ביקור הפקות תיאטרון ילדים, תערוכות, גלריות לאמנות מאפשרת לילדים להבין כיצד ההיווצרות של הסביבה האסתטית האמנות.ויצירות אמנות משקפות את האסתטיקה של חיים ותרבות היום-יום של האנשים.
בתיכון, מושג היופי כעניין של אסתטיקה, תלמידים לומדים בכיתה הוא לא רק מחזור יצירתי.הרמוניה חיפוש ואסתטיקה של העולם שהם צריכים ללמוד לראות הכל: המשפחה, הסביבה, בנושאים, שמלה והתנהגות אקדמיות.זה יכולת למצוא הרמוניה היא עיקרון של התבוללות האסתטית של העולם.גיבוש
של מיומנות כדי לראות את ההרמוניה בעולם סביב חינוך
האסתטי אינו מוגבל לידיעה על יופי.השלב הבא בעולם אסתטיקה - היכולת למצוא יופי בעולם.
בשלב זה, ידע כללי של היופי הופך את הבסיס למצוא הרמוניה בכל התופעות של העולם ועוד תמריץ להתייחס רעיונות משלהם על היופי של הסטנדרטים הקלאסיים.היווצרות אסתטית
של אמנות הסביבה היא הקריטריון הגבוה ביותר של יצירת ערך.זה אמנות השורה התחתונה.אם ילדים יהיו מסוגלים להבין את החשיבות של תהליך זה, הם לעולם לא להמעיט במשמעות ותפקידה של אמנות בחייהם של אנשים.יישום מעשי
של ידע שנרכש ביופי של פעילות הנושא
צורות מעשיות של יצירתיות של ילדים - זה שלב מאוד חשוב בהתפתחותו של הפרט, יש להם השפעה ישירה על היווצרות התרבות האסתטית של בית ספר. יכולת לא רק להיות צרכן של יכולות גילוי ידע תיאורטיות לספק השפעה אישית על הבמה העולם היא במבנה של אישיות יצירתית.
מאז, התלמיד יכול לעורר כוחות היצירה שלהם ולגלות משאבים אישיים.להפוך את העולם סביבם יותר יפה ומושלם יותר - זה מאוד משמעותי.לא משנה מה צורה שנדרש.סביבת אמנות היווצרות אסתטית מתרחשת בצורה נגישה לילדים: להפוך את המלאכה יפה, לקחת חלק בתערוכת אמנות יצירתי, לצלם רגע ייחודי של התעוררות טבע משנת החורף ... זה חשוב שהפתיחה של יופי וצורות הביטוי שלה היא דרך הפריזמה שלו אישיחזון.
פיתוח אסתטי של ילדים ותפקידה במערך של האדם
מאסטרינג העולם של אובייקטים, בהתאם לחוקים של מעשי יופי כאסתטי.היווצרות של אמנות סביבתי - אדם היא תהליך פעיל, שמטרתה השינוי של מציאות.
צמח עץ, להפוך לציפור - זה מתחיל בחינוך האסתטי, המעוגנת נוספת בכללי האחריות לעולם.תפקידה בפיתוח האישיות הוא משמעותי:
- עוזר לאדם להיות שימושי לחברה ולזכות בהכרה של חבריה.
- יוצר פעילויות יצירה שיש לו ערך לחברה ולמביאה אותו טובה, יוצרת ערך ומשמעות חדשים.
- משפיע על ההתפתחות המתקדמת.
