הדקדוק הרוסי - התופעה היא מורכב למדי.רבים מהכללים בזה מבוססים על מושגים לוגיים או מסורות היסטוריות.זה יכול להיות מתואר כorfogrammy הקשורים לשימוש של הסימן הרך.
כדי לרכך עיצורים
אחד הכללים הראשונים שתלמידים הציגו כבר בבית הספר יסודי, זה קשור למכתב "סימן רך".במילים, הוא מבצע פונקציות שונות.עיצורים מצביעים התרככו - בראש ובראשונה.במקרה זה, הסימן הרך כתוב ראשון, בסוף מילה: גדר עצלות , וכו 'יוצאים מכלל זה הם המילים שמסתיימות במכתב h u , העיצורים עצמם אלה בשפה הרוסית הם רכים.לדוגמא: כדור, מעיל מפתח, תנור- וכו 'Orthograms די קל לזכור וליישם הלכה למעשה.בעיקר בילדים והקשיים שהיא מעוררת שום התנגדות.שנית, הסימן הרך המכתב כתוב באמצע מילות רבות, ביצוע פונקצית הפרדה.יש צורך להפריד את קול העיצור הרך מקשה שעמד בסמוך.מביניהם, הסימן הוא סוג של גבול, כגון: וניה, שמיני.בלי זה, הצליל הרך מתבולל למשרד השכן, ונשמע במבטא "קווקזי" ברור.טיפשי, לא?סימן רך שהתבוללות אינו מתירה, והמילים הן מוכרת לנו, צורה "נכונה" המתאימה לנורמות של השפה הרוסית.אבל זה לא הכל!שלישי, "L" שכתוב באמצע המילים בין שני העיצורים כדי להקל הראשון שלהם: פלר תלמידת
פעלים ו" ב "
חשוב ללמד את התלמידים כיצד לכתוב הסימן הרך בפעלים.זה חל על צורה ודאית וצורה, וציווי האדם השני.הבה נבחנו בפירוט רב יותר.אז, בסוף הפועל כתוב "L": לכתוב , לקרוא, להאזין .זה orthograms בדק והשאלה: מה לעשות / מה לעשות?וכו 'עוד נכתב סימן רך לאחר רוחש בפעלים: לכתוב , SRAs, משחק, שיחק, splyashesh וכו 'איך הם מתאפיינים?הצורה של האדם 2 בזמן ההווה ובעתיד.כתוצאה מכך, התלמידים לא טעו, אתה צריך לעבוד איתם אלגוריתם כדי לקבוע את צורות הפועל, היכולת להבין את הקטגוריות של אנשים וזמן.אופייני לחלק זה של הנאום מנקודת המבט של מצבי רוח קשור גם לכתיב."L" שכתוב במצב הרוח ההכרחי והוא אחד המדדים כגון איות, רבים פעלים יחידים ורבים: לאכול, לחתוך.
איך לתקן למד
לשליטה מוצקה של החומר והשימוש המוצלח שלה בכתב מורה השפה צריך להתאמן באופן קבוע וvzaimodiktanty הכתבת אוצר מילים, לעבודה עם כרטיסים וכרטיסי ניקוב, עבודה עצמאית ופקדים אחרים.הקפד מייד ובזהירות כדי לבדוק את המחברת, לעקוב אחר prorabatyvt הזמן וטעויות שלהם.
