הם אוסף של תקנים ספציפיים חינוכיים.הם חובה למוסדות חינוך.בשלב הבא, אנחנו מנתחים בפירוט יותר מה נדרש סטנדרטים המדינה הפדרלית חינוכיים.סטנדרטי דרישות המדינה הפדרלית
הכללי
חל כמעט בכל פעילויות ההוראה ברוסיה.עד לשינה 2009, כללי נתונים להחיל שם מעט שונה.זה היה חסר במילה "פדרלי".סטנדרטים חינוכיים מדינה חלים על מוסדות עם הסמכת מדינה.עד שנת 2000, בתי ספר היה לעמוד בתכולה המינימלית של רמת ההכשרה של בוגרים בכל תואר והתמחות.סטנדרטים חינוכיים המדינה פדרלית 1
רקע
אומצו בשנת 1992.זה קרה עם פרסומו של החוק הרלוונטי.סעיף 7 הוקדש לחלוטין לGEF.סטנדרטי חינוכי מדינה הפדרלית בגרסה המקורית שאומצה על ידי המועצה העליונה.בקשר עם אימוץ חוקת השינה 1993 ביטל עמדה זו.זכות כניסתה של המדינה הפדרלית הסטנדרטי החינוכי הועברה לגופי מנהלים.הממשלה הרוסית קבעה את הסדר שבי צריכים ננקטו נתונים מפרטים.יש לציין כי המועצה העליונה לכל תקופת זכאות לאמץ סטנדרטים ולכן הם לא מאושרים.לדברי אדוארד Dneprova, טיוטת תיקונים לחוק בעצם זרקו אותו בחזרה - בצד של יוניטריאניזם בפדגוגיה.הם נכללו דבר כזה "מרכיב לאומי-אזורי."מגמה זו ניתן לייחס לתכנית הליבה, שאושרה בשנת 1993.בשנת 1996 ה סטנדרטיזציה של חינוך גדלה במידה ניכרת.זה גרם לכמה התנגדות מצד קהילת ההוראה.סגל טינה הביע באותו זמן בצורה של שביתות והפגנות.המהדורה הראשונה
בשנת 1992, כפי שכבר הוזכר לעיל, גויס הצעת חוק.הרכיב הפדרלי של סטנדרטי חינוכי המדינה בהתאם לזה כלל חמישה אלמנטים:
- נפח של עומס הוראה (מרבי המותר).דרישות
- לתוכן הבסיסי של התוכניות החינוכיות העיקריות.זמינות
- מטרות פדגוגיות בכל שלב של למידה.דרישות
- לרמת אימונים של ילדים שסיימו את בית הספר רמות שונות. תקני
- לפי התנאים של תהליך הלמידה.
בהשפעת חסידי גישת נושא-שיטתי מהדורה זו של עיוות עברה על ידי ועדת האיגוד המקצועית של סגנים של הסובייט העליון.כתוצאה מכך, הרכיב הפדרלי של סטנדרטי חינוכי המדינה הופחת לטופס 3-רכיב:
- תוכן מינימאלי חובה של תכנית לימודים נפוצות.עומס
- מרבי המותר לסטודנטים.דרישות
- לרמה של אימונים (במקרה זה, שכן יש גם השלים בבית ספר יסודי).
תוצאה של אמנות.7 הוצאו נקודות הבאות: רכיב יעד
- .דרישות
- להפנות לתוכן משמש תכנית לימודים בסיסיות הוחלפו על ידי "מינימום הכרחי" - רשימה סטנדרטית של נושאי נושא.מושג
- של קיבולת עומס מגבלה, אשר, למעשה, אינה שווה למקסימום.דרישות
- לתנאים של התהליך החינוכי. תקני
פדרלי מדינה חינוכי להשכלה גבוהה חובה לכמעט כל האוניברסיטאות של הפדרציה הרוסית.אלה כוללים אלה שקיבלו הסמכת מדינה.על פי החוק הפדרלי "על האוניברסיטה הממלכתית של מוסקבה אוניברסיטה. האוניברסיטה הממלכתית של מוסקבה לומונוסוב וסנט פטרסבורג המדינה" והחוק הפדרלי "על חינוך", מוסקבה וסנט פטרסבורג אוניברסיטאות ובמכללות בקטגוריה או "מחקר לאומי" "פדרליים" ומוסדות חינוך אחרים, רשימה שאושרה על ידי הצו של הנשיא ליהזכות לפתח ולאמץ סטנדרטים החינוכיים שלהם לכל הרמות של BO.זה קובע את הסטנדרטים לא יכולים להיות נמוכים יותר מאלה הקיימים.סטנדרטים חינוכיים המדינה הפדרלית מטרות
נועדו להבטיח: מרחב פדגוגי
- אחדות של הפדרציה הרוסית.
- המשכיות של תכנית הלימודים העיקריות לכל רמות השכלה.
- חינוך והתפתחות רוחניים ומוסרי.תקן חינוכי המדינה הפדרלית
קובע תקופת המעבר של השכלה כללית ומקצועית בהתאם לצורות השונות שלהם, שיטות הוראה וטכניקות, כמו גם תכונות קטגוריות ספציפיות של תלמידים.משימות
מבוססת על תקנים, הכולל סטנדרטים המדינה הפדרלית חינוכיים, מספק: ארגון
- של תהליך חינוכי במוסדות שליישם את התכנית הבסיסית בהתאם לתקנות, ללא קשר לכפיפותם וצורה ארגונית-משפטית.תוכניות
- תכנון ראשוניות בסיסיות אימונים.
- פיתוח של נושאים חינוכיים, קורסי ספרות, ובדיקה ומדידה של החומר.
- מתכנן תקנות בפעילויות חינוכיות תמיכה הכספית של מוסדות חינוך.אלה כוללים, בפרט, מי שמבצעים את היישום של הסטנדרטים החינוכיים המדינה הפדרליות.שליטת
- ופיקוח על ציות לחוק.
- ניהול הסמכת ביניים וסופית. בניית
- מערכת לניטור פנימי של איכות החינוך בבתי ספר.ארגון
- של קבוצות הוראת פעילות.הסמכת
- של ממשל צוות ההוראה וצוות וניהול של מוסדות חינוך עירוניים ומדינה.אימון
- וסבה, ואימון מתקדם.מבנה
בהתאם לחוק הפדרלי ב -1 בדצמבר 2007, כל תקן כולל שלושה סוגים של דרישות:
- לתוצאות של הפיתוח של קורס הכשרה בסיסי.
- לתנאים שבם מרחיב את יישום תכנית הליבה, כוללים פיננסית, כוח אדם, לוגיסטיקה ועוד.
- למבנה בסיסי של תכנית לימודים.
התוצאה היא שהתלמיד צריך ליצור סמכות התרבותית המקצועית וכללית.
היישום של סטנדרטים בתהליך חינוכי יישום
של כל מוסד חינוכי סטנדרטי פדרלי צריכה להתבצע על התכנית החינוכית הבסיסית (אש"ף).הוא כולל לוח זמנים, תכנית לימודים, עבודה דיסציפלינות פריטי תוכניות, קורסים ואלמנטים אחרים, כמו גם חומרי הוראה ולהערכה.תקן
הכרונולוגיה
הפדרלי מדינה חינוכית בשנת 2004 היה הנורמה של הדור הראשון לרמה הכללית של חינוך.בהמשך לכך, לכל רמה של התהליך החינוכי שאושר תקנותיו.כך, לחינוך יסודי (. 1 עד 4 תאים) הם אומצו בשינה 2009, לעיקרי (5-9 CL.) - בשנת 2010.אמצע ברמה חינוכית המדינה הפדרלית רגילה (10-11) אושרה בשינה 2012. התקנים לבמה המקצועית של הכשרת הדור הראשון אומצו בשנת 2000.דור 2 תקנים התמקד מקבלים סטודנטים את הכישורים, היכולות וידע.הם טענו מאז 2005.הסטנדרטים של הדור השלישי נלקחים משינה 2009.לדבריהם, תלמידי השכלה גבוהים, כאמורים לעיל, צריכים לפתח מיומנויות תרבותיות מקצועיות וכלליות.
תקנים של הכשרה מקצועית
עד שנת 2000, המדינה השתמשה ברמת חינוך המקצועי גבוה יחידה.זה אומץ על ידי החלטת הממשלה משנת 1994.תקן זה מוגדר: מבנה
- מקצועי להשכלה גבוהה ובהרכב של המסמכים על זה.תקנות
- כללי על עומס עבודה תלמיד ואת נפחו.
- כללים בסיסיים לעריכת הרשימה של מאכלים (כיוונים).דרישות
- לתוכניות חינוכיות בסיסיות של חינוך מקצועי גבוה, כמו גם לתנאים של היישום שלהם.הליך
- לתכנון ואישור של סטנדרטים והרמה של התכולה המינימלית של בוגרי הכשרה בהתאם למקצועות ספציפיים (אזורים).
- כללי ציות צג עם דרישות של סטנדרטים מדינה לחינוך מקצועי גבוה.
לכל מומחיות (תחום הלימוד) דרישות מדינה נלקחו לתוכן והרמה המינימליים של הכשרה של סטודנטים.
תקנים של הדור החדש
משנת 2013, בהתאם לחוק המסדירה את פעילות ההוראה בפדרציה הרוסית, אימצה בשנת 2012, צריכים להיות מאושרים על ידי הסטנדרטים של ימינו.הוראה זו חלה על תוכניות הלימודים להשכלה גבוהה.בפרט, זה חל בעיקר על ההכנה של צוות מדעי ופדגוגי.בנוסף, רמת גן רגילה חינוכי המדינה הפדרלית.
הפיתוח של תקני
יכול להתבצע זה בהתאם לשלבי מקצועות רמות, תחומי התמחויות אימון.סטנדרטים של פעילויות הוראה יכולים להיות מוחלפים בחדשים לפחות אחת לעשר שנים.תקני החינוך הפדרליים למנהלים כלליים מפותחים בהתאם לרמות של התהליך החינוכי, המקצועיים - על ידי פונקציה (כיוון).בעת ההקמה האחרונה לוקחת בחשבון את ההוראות הרלוונטיות.פיתוח של תקנים הפדרליים חינוכיים מתבצע על בסיס אינטרסים פוטנציאליים וממשיים של חברה, הפרט והמדינה כולה, ההגנה והביטחון שלה.זה נלקח בחשבון ואת הצורך בהתפתחות המדע, תרבות, טכנולוגיה והנדסה, בתחום חברתי ובכלכלה.פיתוח של GEF בנוהל שקבע החקיקה הרלוונטית של הפדרציה הרוסית.בפרט, העבודה מתבצעת בהתאם להוראות המסדירות את ביצוע העבודות ושירותים לצרכי עירוניים או מדינה.סטנדרטים לחינוך מקצועי גבוה לפתח עמותה חינוכית-שיטתית של בתי ספר תיכוניים באזורים ספציפיים (התמחויות).ניסוח נשלח למשרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית.זה מציב אותם באתר האינטרנט הרשמי לדיון נוסף.הוא השתתף נציגים של הרשויות הרלוונטיות מבצעת, קהילות מדעיות וחינוכיות, מדינה וקבוצות קהילתיות הפועלות במערכת החינוך וארגונים אחרים.פרויקטים נוספים הם הערכה עצמאית.הערכה עצמאית
בחינת
של טיוטת סטנדרטים מתבצעת תוך 14 ימים מיום הקבלה.הבדיקה שנערכה:
- המכונים לשיתוף הציבור בניהול החינוך, הרשויות המבצעת בנושאים של הפדרציה הרוסית.הם מבצעים הערכה של טיוטת סטנדרטים למנהלים ציבוריים.עמותות של מעסיקי
- וארגונים הפועלים בענפי המשק הרלוונטיים.מבנים אלה העריכו פרויקטים בסטנדרטים להשכלה גבוהה, משנית וראשונית מקצועית.
- משרד הביטחון וגופי מנהלים אחרים, שבו החוק מספק לשירות צבאי.הם ביצעו את בדיקה מלאה של תקנים לחינוך כללי, המשני מקצועי בתחום הנוגע להכנת אזרחים להישאר בצבא.
בהתאם לתוצאות של הערכה עצמאית, מסקנה.הוא נשלח בחזרה למשרד החינוך והמדע.חוות דעת מומחה תיחתם על ידי ראש מוסד, כדי לערוך הערכות, או מי שהוסמך לכך.כל הפרויקטים, תצפיות ואת התוצאות של הניתוח הם דנו על ידי מועצת המנהלים של המשרד.הוא מחליט ממליץ עליהם או אישור, או לשיפור.פרויקטים וחומרים אחרים עשויים להידחות.אחרי זה, משרד החינוך והמדע לוקח החלטה שלה כלכל קנה המידה אחר.שינויים או התאמות שנעשו באותו אופן כמו, למעשה, האימוץ מאוד של התקנות.תקן מסקנת
ב
הפדרלי חדש חינוך הממלכתי 2014 נכנס לתוקף ביום הראשון של חודש ינואר.הליך האימוץ של תקנים באופן כללי, בכפוף לתקנות על הפיתוח והאישור שלהם.הם, בתורו, נלקחו ברמה של ממשלת הפדרציה הרוסית.התקנים החדשים יחולו היום לחינוך בגיל רך.הם מבוססים על מספר עקרונות המרכזיים שנקבעו.לפיכך, התקן חינוכי המדינה הפדרלית בשנת 2014 נועד: גיוון תמיכת
- , שימור הערך וייחודה של ילדות כאחד השלבים החשובים ביותר של התפתחות אנושית.
- הומניסטי, מערכת יחסים המתפתח-תלמידו של המבוגר (הורה או נציג משפטי, סגל ההוראה או עובד של מוסד) וילד.יישום
- של תוכניות ממשלתיות בצורה מתאימה לילדים בכל קבוצת גיל מסוימת, בצורה של משחקים, מחקר ופעילות קוגניטיבית, פעילות יצירתית וכן הלאה בעיקר., מתן פיתוח אמנותי ואסתטי.היווצרות
- של הכבוד לילד.יעדי
של התקנים הפדרליים הבאים:
- העלאת מעמדו של חינוך בגיל רך וחינוך.
- הבטחת שוויון הזדמנויות לכל הילדים עם החינוך האיכותי.אחדות
- שמירת מרחב פדגוגי של הפדרציה הרוסית בתחום זה.הוראת
- של ערבות מדינה לאיכות ורמת החינוך בגיל רך על בסיס שלמות הדרישות הרגולטוריות חובה לתנאי יישום של תוכניות לימודים, המבנה שלהם, כמו גם את התוצאות של הפיתוח שלהם.סטנדרטי
חדש פדרלי של מטרה במשימות הבאות:
- קידום והגנה על הבריאות הנפשית ופיזית של הרווחה הרגשית של הילד.
- כדי להבטיח שוויון הזדמנויות לפיתוח נאות בתקופה הגן, ללא קשר למין, מקום מגורים, שפה, לאום, SoC.מעמד, פסיכו ותכונות אחרות (נוכחות של מוגבלויות בפרט).
- איגוד החינוך וההכשרה לתהליך יחיד, ההתקדמות אשר מתבצעת על בסיס ערכים חברתיים, תרבותיים, מוסריים ורוחניים, את הכללים ונורמות התנהגות המקובלים בחברה.
- סביבה המאפשרת להתפתחותו של הילד בהתאם לגילו והנטיות ויכולות האישיות.הוראת
- של תמיכה פסיכולוגית ופדגוגית של המשפחה, כמו גם מודעות העלאה של ההורים או נציגים משפטיים בתחום של קידום בריאות, הגנה וחינוך של ילדים.
