דומות, אבל לא לכולם יש טכס.קודש בשפה הרוסית הוא צורה של הפועל, אבל גם יש לו תכונות של שם תואר.לכן, לא כל הבלשנים להבחין הטקס בחלק נפרד של דיבור.
אבל בתי ספר טכס - צורה מיוחדת של הפועל, שבו יש הרבה סימנים של שם תואר.יתר על כן, כי תשובות לשאלות תארי פעול, הוא מייצג תכונה נוספת של אובייקט, אך תכונה זו קשורה לפעולה, והוא נקרא גם מילולי או לחתום על פעולה.לדוגמא, נופל שלג - זה השלג שנופל.
על מנת שטכס זה, התלמידים הציגו בכיתה ה -6.לפני כן, זה לא שונה מהתואר.כמו שמות תואר, participles יכול להיות מכל סוג, כמו גם לעמוד בלשון הרבה.יש הצורה הראשונית של הטקס.יש לו מין ומספר.לדוגמא, המילה "המעופפת" יכולה ללבוש הצורה של "מעופף", "מעופף" ו- "מעופף".קודש ירד גם לעניין בצורה קצרה, כגון "פתוח", "צבוע".הוא במשפט הוא תמיד מוגדר כשם תואר.
מה הוא הקודש במונחים של סימנים מילוליים?קודש הוא בהווה ובעבר מתוח, לעומת זאת, אין participles מתוח עתיד.לדוגמא, "אני יושב עכשיו," ו" ישבתי לפני. "תכונה מילולית נוספת - נוף וביטויים שנבנה על ידי סוג של ניהול סקרמנט דורש שם עצם בהפעול.יש שתוף חוזר, לדוגמא, "נגף".
חשוב כדי לקבוע את נטיה של הפועל, שהיווה את הטקס, או שאתה עושה טעות בכתיבת הסיומת.כמו כן, חשוב להיות מסוגל לקבוע את הבסיס של פעלים, ארעי מעורפלים ויודע מה הוא פעלים רפלקסיבית.אז, לפני שאתה לומד מה סקרמנט יש צורך ללמוד בפירוט את הנושא "פועל".
כל participles מתחלק לשתי קבוצות גדולות.הם אקטיביים ופסיביים.הם יכולים להבחין לא רק משמעות אלא על ידי סיומת.קודש בפועל מצביע על כך שהאובייקט עצמו עושה משהו.עד כה, מבוסס על סיומת הפועל הצטרף -usch-, -yusch-, -asch-, -yasch- והפועל בלשון העבר ו-vsh- -sh-.לדוגמא, בשינה, לעיסה מעופפת.
אם הפעולה לא האובייקט עצמו, ועל ידי מישהו אחר, הסימן של פעולה זו מייצגת פעול פסיבי.החינוך שלהם מעורב סיומות -nn-, -enn-, -m-.לדוגמא, לקק, כלול מקורה.טופס פעול פסיבי הם לא כל הפעלים.לדוגמא, הפועל "לקחת" שום צורה של פעול הפסיבי, גם מהפעלים ממוקד" לא נוצרים קודש כזה.אבל רק פעול פסיבי מהווה את הטופס הקצר.תלמידי קשיים גדולים מאוד
יש לא מעבר לנושא עצמו, "מהו הטקס," ומחוסר היכולת לכתוב כראוי הסיומות של participles.במיוחד הרבה טעויות תלמידים לעשות בעת כתיבת מכתב כפול "n".
מהו הטקס, עלינו לזכור ולדעת, ואחרי בית הספר.כדי להשתמש כראוי את המילים כתובים ושפה מדוברת, הם צריכים להיות מסוגלים ליצור.
