vyrauja nacionalinės švietimo sistemos šiandien yra sudėtingoje vystymosi stadijoje.Kad apskritai tai nenuostabu, nes šiandienos globalizuotame pasaulyje, bet socialinė institucija yra transformuojama tam tikru būdu, bando prisitaikyti prie naujų sąlygų egzistavimą.
reikalavimai, kuriuos šiandien atneša į visuomenės formavimo, o ne leisti jam ignoruoti procesus, vykstančius tiek valstybės teritorijoje ir tarptautiniu lygiu.Visa tai veda į būtinybę nustatyti pagrindinius vertinimo kriterijus dalyvaujančių vienos iš pagrindinių socialinių problemų realizuojant žmonių - švietimas.
, kuris pagyrė mokytojo darbą ir ką jis daro
užduotį, kuri bus svarstoma, sunku ir labai atsakingas.Jis reikalauja ypatingo dėmesio, nes vertinant švietimo darbuotojų efektyvumą kriterijai nėra lengva nustatyti, atsižvelgiant į jų darbo pobūdį forma.
šis klausimas šiandien nemažai leidinių, skirtų mokslo ir žurnalistinio pobūdžio, taip pat teisės aktų skaičius.
Tai apima dokumentus įvairiais lygiais:
- įstatymus, nustato bendrąsias vystymosi kryptį šioje srityje;
- sprendimai komitetas Švietimo, visų lygių veiklą reglamentuojančių, įtraukti į šį procesą;
- valstybinių standartų;Čia nurodyti reikalavimai, susiję su struktūra, apimtis, sąlygos įgyvendinti ir plėtoti kitą lygmens dokumentus;
- programas, kurios yra rengiamos remiantis ankstesniais dokumentais pagal švietimo įstaigų pagrindu;
- pozicija;ten turi aiškiai įvardyti reikalavimai ir kriterijai vertinant darbuotojų švietimo konkrečios švietimo organizacijos efektyvumą.
Kaip matote, jos nustatymo kokybišką darbą mokytojo procesas, mokytojas atkreipia visą sistemą valdžios institucijų.Žinoma, taip pat dalyvauja patys švietimo organizacijų.
Šio proceso tikslas yra galimybė įvertinti dėstymo kokybę, daryti jai įtaką ir apie sąnaudas motyvuoti darbuotojus šiame sektoriuje.Nors, reikia pažymėti, kad šiandien visa sistema yra dar toli nuo puikiai.
Kaip yra vertinimo sistema
Kiekvienas save gerbiantis mokytojas, kaip taisyklė, turi savo idėjas apie tai, kaip įgyvendinti mokymosi procesą.Akivaizdu, kad tam tikrame etape Veiklos ji sukuria savo metodus, mokymo metodus, kurie paprastai gali būti žiūrima kaip edukacinės technologijos.Iš Pastarųjų įgyvendinimo veiksmingumas priklauso nuo gaunamų sistema, kuri parodys tarp šių technologijų ypatumai ir rodiklių santykį, siekiant įvertinti jų efektyvumą.Ji turi eiti per eksperimentinio bandymo pedagoginio personalo, kuris bus atskleisti savo trūkumus ir suteikti jiems galimybę prisitaikyti.
Kas yra įtrauktas į
Tai turėtų apimti pagrindinius vertinimo kriterijus pedagogų veiklą.Aišku, kad kiekviena institucija jie savo, bet yra kai kurie iš dažniausiai, kurioje yra suformuota visi kiti.Taigi čia yra:
- dinamiką individualių pasiekimų ugdymo procesą, plėtros konkrečios programos tikslą mokinių laipsnį;
- galimybė ir apimtis dalyvaujant studentų mokslinių tyrimų ir popamokinės veiklos, įskaitant įvairių konkursų, varžybų, konkursų ir tt ir tt.;
- rezultatai metodišką darbą mokytojo ir jo daliai raštu programas;
- inovacijų, mokslinių tyrimų ir jos rašytinių įrodymų prieinamumo;
- laipsnis dalyvavimu papildomų projektų socialinės, sveikatos, švietimo gamtos ekskursijų programas, ir pan įvairovė ir tt..;
- dirbti su sudėtingais studentams, įskaitant psichologinius ir įvairių novatoriškų veiklos formų;
- dalyvavimo laipsnis daugelyje edukacinių projektų įgyvendinama komandos įvairovė;
- įgyvendinimas veiklą, kuri leidžia jums bendrauti su mokinių tėvais, jų lygį, ir grįžtamojo ryšio dažnio;
- dalyvavo komponentų švietimo infrastruktūrą dizainas: klasėse, specialūs klasėse, dirbtuvėse, laboratorijose, muziejų ir tt ir tt;..
- pristatymas bruožai jo švietėjišką veiklą ir veiksmingumą savo organizacijos:. Pažymos, diplomai, dalyvavimo profesinės konkursuose ir tt D.
Kaip galima matyti iš pirmiau pateikto sąrašo buvimas, kad vertinant darbuotojų švietimo veiklos rezultatų vertinimo kriterijai neapsiriboja tik mokymo metodus ir mokymo darbobet taip pat yra susiję su įvairių sričių savo veiklos.
Sunkumai vertinant
Akivaizdu, kad apskritai pateikti kriterijai nustatytu viršutinės ribos.Deja, jie ne visada gali rodyti visus aspektus ir bruožus mokytojo profesiją.Norėdami gauti tiksliai įvertinti būtina padaryti jį kaip sudėtinė atitiko daugelio veiksnių, tarp kurių yra taip: objektyvumo, lankstumas, savalaikiškumas, patikimumas, tikslumas ir lankstumas.
Bet tikrai galime pasakyti, kad pagrindinis uždavinys kiekvienas mokytojas yra aktyvus darbas ir nuolatinis tobulėjimas savo įgūdžius.Šis tikslas aptarnauja specialiosiomis organizacijomis, kurių veikla siekiama pagerinti pedagogų įgūdžius.
Kur galima pasimokyti iš mokytojų
Turint omenyje, kad mokytojai, universitetų profesoriai ir kiti subjektai, kuriems patikėta tokia svarbi ir sunki užduotis, nes mokymu ir švietimu, jaunosios kartos, tada savo švietimo visada turi lygmeniubūti priešininką.Kaip taisyklė, kas penkerius metus mokytojas ar dėstytojas turėtų pagerinti jų gebėjimus ir padeda jam profesinio mokymo institutas.
Tokios organizacijos taip pat įgyvendinti mokymo procesą, kad turi savo charakteristikas.
pirmas - jis yra tikrai kažkas, kad čia ekspertai turėtų būti didelis.Ji paragino geriausius atstovus švietimo sektoriuje, kuris jau turi daug dalintis psichologai specialistai, programuotojai, teisininkai ir tt D.
antrasis -. Mokymų trukmė.Tai paprastai trumpalaikis ir gali būti 36, 72 arba 108 valandų.
trečia - tai, kad po mokymo instituto kvalifikacijos kėlimo pedagogų gali tęsti bendradarbiavimą su mokytojais, siūlanti platformos stažuočių programas, tikslinius projektus ir kitokia vadinamųjų švietimo produktų įvairovė.
Kaip yra kvalifikacijos mokytojų
iš pirmiau nurodytus kriterijus, kurie apibrėžia į mokytojo apibūdinimą, reikia pereiti prie konkretesnių rodiklių lygis.Šiandien Rusijos mokyklose taikomos šio vertinimo profesinės pedagogas kaip sertifikavimo.Tai leidžia jums nustatyti įgūdžių lygį ir yra daroma kartą per penkerius metus.Yra du sertifikavimo formos:
- savanoriškas, leidžiantis padidinti savo kategoriją ir darbo užmokesčio lygį;
- privalomas, nustato, kad mokytojas savo poziciją.
Pirmuoju atveju, iš sėkmingo sertifikavimo rezultatas yra priskirti atitinkamas kategorijas: pirmoji ar naujesnė.Forma praėjimas yra reguliuojama dėl sertifikavimo taisykles.Tačiau ji gali apimti kūrybinių elementų, kurie yra nustatomi atliekant įvykio komitetą įvairovė.
Antrasis tipas - privalomas sertifikavimas yra kompetencijos mokytojo patvirtinimas.Iš jo forma, kaip taisyklė, apima tyrimus dėl sertifikavimo mokytojams.Remiantis šiais rezultatais ant mokytojo pozicija atitinka sprendimą.
kartais painiojama sertifikavimą pedagogų mokyklose ir universitetuose, kalbėdamas apie mokytojų, kurie nėra oficialiai egzistuoja kategorijų.Ši kvalifikacija natūra yra galimas tik atsižvelgiant į mokytojų.
reitingų sistema vertinant mokytojus
naudojami kaip į pirmiau papildas.Šiuo atveju, mokytojo įvertinimas suformuota įvertinimas.Jis yra pagamintas remiantis nuolatinio diagnostikos atlikimo mokytojo pagrindu.Kiekvieno ataskaitinio laikotarpio pabaigoje, jis apskaičiuoja reitingą, remiantis tam tikrais rodikliais skaičius.
kriterijai įtraukti į įvertinimas
jie susiję su įvairiais aspektais, mokytojo veikla ir apibūdinti:
- rezultatus akademinį darbą;
- buvimas ir forma mokomosios medžiagos;
- įvairių tipų ir formų socialinio darbo;
- laikytis darbo drausmės;
- tikslumas registravimą;
- Klasės valdymas ir formos popamokinės veiklos;
- atitiktis saugos reglamentų sveikatos ir gyvybės studentams.
ne mokyklos pedagogų nuožiūra gali padaryti savo korekcijas į sąrašą, remiantis realia situacija.
pagrindinis tikslas Įvertinkite padidinti motyvaciją mokytojams toliau savarankiškai plėtrai.
Savybės vertinimą universiteto profesoriai
Čia taip pat yra skirtingi kriterijai ir formos.Jie leidžia jums gauti apie vertinimo dalyvių funkcijos ugdymo procese, pavyzdžiui, universitetų profesorių idėją.
modernizavimas taip pat turėjo įtakos šioje srityje.Ryškus to pavyzdys - iš reitingų vertinimo sistema, kuri apima rodiklius mokytojo veiklą charakterizuojančios įvedimas.Apskritai, jie yra suformuotas ant pačiu principu, kaip ir klasių mokytojų, bet daugiau dėmesio skiriama tyrimų darbą.
tradicinė kvalifikacija sistema aukštojo mokslo
situacija buvo ilgą laiką ir jis leidžia jums nustatyti mokslo ir pedagoginio personalo rangą.Ši sistema apima akademinį laipsnį.
Dėl pirmojo indikatorius, yra garbingi mokslo daktarų.Laipsnis yra sudaromos remiantis tinkamu mokytoju rašymo mokslinį darbą (disertaciją) ir ją ginti esant specialioje tarybos posėdyje pagrindu.Tai gali įvykti ne universitetų, mokslinių tyrimų institutas ar bet kuri kita organizacija.Daktaras gali būti skiriamos tik tada, jei kandidatas jau turi.
Antroji priemonė mokytojų kvalifikacija - mokslinis laipsnis.Nuo 2013 m, du iš jų: docentas ir profesorius.Per pastaruosius akademinės statusas gali būti priskirtas departamentas ar specialybę.Tai buvo padaryta ant darbo vietoje pagrindu.Kai jis atėjo į universitetą, jis apdovanotas docento ar profesoriaus departamente, kai kalbame apie mokslinių tyrimų instituto pavadinimas, perleidimas išvyko į specialybę.Šiandien ši taisyklė buvo panaikinta Aukštojo atestacinės komisijos.Dabar mokslininkai Naujokas Naujokas be nuorodos į katedrą ar specialybę.
Kas yra profesionalus mokytojas
Šiandien galite susitikti tokią frazę.Ką mes kalbame?Visų pirma
formalus lauko mokymus mokytojams ar mokytojas sertifikavimo yra kategorija nerasta.Kaip taisyklė, tai gali būti bet kuris iš profesinės kultūros mokytojo, arba kaip bet kurių kitų savybių, kad ją charakterizuojančių šiuo metu.
Dažniausiai tai būdinga teikiama tuo atveju, kai jis susijęs su mokymosi jokios vieną temą ar įgūdžių, pavyzdžiui, anglų kalbos, fizikos ar matematikos.Kartais jūs galite surasti, teikianti paslaugas profesionalaus šokio mokytoja, ar muzikos.
