Mokytojų rengimas - sistema sukurta bendrojo ir ikimokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo mokymus.Taip pat mokomi mokytojų bendrųjų dalykų ir profesijos mokytojų mokyklose, vykdančių institucijų papildomą vaikų ugdymą, socialinių darbuotojų ir kt.Jei mes manome, šį terminą plačiąja prasme, ji yra dažnai naudojama, kai kalbame apie visus tuos, kurie yra susiję su auklėjimu ir švietimu, jaunosios kartos mokymo (įskaitant tėvus).
specifiškumas
Mokytojų ugdymas Rusijos Federacijos pasižymi aukštus reikalavimus profesinės veiklos, taip pat į mokytojo asmenybę, kaip į ugdymo procesą ir pedagoginio bendravimo tema mokytoju.
Todėl rengiant kvalifikuoti darbuotojai, procesas turi būti traktuojami labai rimtai.Šiuolaikinės mokytojų rengimas sutelktas į dviejų užduočių.Pirma, reikia skatinti socialinę ir vertingas asmeninio tobulėjimo būsimo mokytojo, jo pilietinio ir moralinio brandos pagrindus, bendrąjį kultūros, pagrindinė mokymo.Antra, būtina skatinti specializaciją ir profesinį tobulėjimą pasirinktoje srityje mokymui.Galime sakyti, kad visiškai suklestėtų mokytojo asmenybės - yra tikslas, fondas ir užtikrinant būsimų mokytojų mokymo veiksmingumą sąlyga.
Truputis istorijos
istorija mokytojų rengimo Rusijoje prasidėjo XIX amžiuje.Tada sistema buvo pristatyta specializuota profesinio mokymo Bažnyčioje-mokytojų, mokytojų seminarija mokytojai ir antros klasės mokyklų, kursai žemesniojo vidurinio ugdymo vyskupijos mokykloje ir mergaičių mokykloje, taip pat papildomą mokymą, kuris buvo atliekamas ant specialių pedagoginių kursų.
buvo atviros švietimo įstaigų universiteto reikalingi mokytojų rajono mokyklose ir gimnazijose mokymas.Mokydami juos truko 3 metus, o tada iki ketverių metų nuo 1835 m.Kiekvienas mokytojas rengėsi mokyti dalykų skaičių.
nuo 1859 organizavo kitą modelį mokyti mokytojus, kurie jau turėjo universitetinį išsilavinimą.Atidarytos mokytojų rengimo kursai absolventų Fizikos, matematikos ir istorijos ir filologijos.Istorijos ir filologijos institutas gražioje senovės miesto (įkurta 1875 metais) ir Sankt Peterburge (1867) išleistas antroje pusėje XIX amžiuje, dauguma dėl klasikinio mokykloje mokytojai.Šios valstybinės mokyklos buvo lygi universitetuose.
Rusijoje, ten buvo prielaidų aukštojo mokslo pabaigoje XIX ir XX amžiuje atsirado rinkinys.Mokytojų rengimas ir mokslo gavome tinkamą vystymąsi šį laikotarpį daugelis mokslininkų, užsiimančių teorinis laikymasis (VP Wachter VP Kapterev, Bekhterev ir kt.).
universitetai ne iš XX amžiaus pradžioje čia buvo dvi sąvokos mes svarstome išsilavinimą.Pirmasis iš jų buvo grindžiamas teikiant mokymą pedagogikos fakultetų ar padalinių pedagogikos idėjos.Tai turėjo derinti teorines studijas ir mokslinį darbą.Siekiant organizuoti mokymo praktiką fakultete įsteigti dukterines institucijas.Antroji sąvoka apima švietimą po universiteto ir orientuota į mokslinius tyrimus ir plėtrą.
Tuo pačiu metu, yra mokytojų rengimo, kuris yra vadinamas neatsiejama modelis.Mokymas suderinta su aukštuoju išsilavinimu.Dvejus metus nuo paskaitas bendro mokslinio švietimo, ji buvo po mokymo praktiką pradinėje mokykloje ar vidurinę mokyklą forma.
sovietmetis
į RSFSR po revoliucijos vyravo 2 versijos mokytojų švietimą.Pirmasis iš jų - stacionarus mokymo įstaigos (techninės mokyklos ir mokytojų rengimas institutai).Ugdymo turinys buvo siekiama politinių uždavinių įgyvendinimą.Antrasis variantas - masyvūs trumpalaikiai kursai.Jie buvo organizuota siekiant pašalinti neraštingumą ir masinės politinės propagandos.
Pasibaigus 1930 pradžioje.Daug dėmesio buvo skiriama būsimųjų mokytojų rengimo marksizmo-leninizmo pagrindai, fizinis lavinimas ir karinio mokymo ir pedagogika buvo suteikta apie 10% mokymo laiko.1935 metais liaudies komisariatas pristatė visų fakultetų naujas mokymo programas (išskyrus historical).Daug laiko buvo suteiktas įvaldyti pedagoginius įgūdžius, konsultavimo ir pasirenkamuosius kursus.Valstybė pradėjo gydyti mokytoją kaip ideologinis darbuotojų.Pagrindinis tikslas mokymą buvo parengti mokytojus, kurie alsuoja komunizmo idėjas.
30s kiekvienas autonominė respublika turėjo mokytojų rengimo institutą.1956, Mokytojų institutas, kuris davė nepilną aukštąjį išsilavinimą yra transformuojami į mokyklas ir mokytojų rengimo įstaigų, mokymo, kuris truko 5 metus.
Švietimas posovietinis laikotarpis
Nuo 1990 aktyviai plėtoti mokytojų švietimo reformą.Naujas etapas, kuri yra būdinga tai, kad šio proceso valdymo nebėra dėvėti politizuotas.Mokytojų rengimas buvo teisinio reguliavimo objektas.Dėl atnaujintos Rusijos švietimo pagrindas yra studentą orientuotas požiūris į kiekvienam studentui.Juo taip pat siekiama užtikrinti, kad programų, skirtų švietimą ir mokymą žmogaus vertybes, profesinio bei asmeninio tobulėjimo būsimų mokytojų vientisumą.Istorija mokytojų rengimas rodo, kad vyksta daug sunkumų, sugeria visa, kas geriausia.
pagrindinės kryptys ugdymo šiandien
modernus pedagoginis išsilavinimas vystosi link universalumo.Jis bando skatinti visapusiškai ugdyti žmogiškąjį kultūrą ir jos įgyvendinimą.Tai atitinka šio vystymosi stadijoje visuomenėje.
tampa vis labiau neatidėliotiną sprendimą socialiai svarbių problemų, mokytojų švietimo įstaigomis, švietimo praktikos analizę ir padėti švietimo infrastruktūrą regione plėtrai (ji yra paremta natūralių poreikių šalies regionų centrų kultūros ir švietimo kūrimas).
ypatingą vaidmenį tokį mokymą yra užtikrinti, kad viena iš pagrindinių žmogaus teisių mūsų laikas - teisė į mokslą pagal apsaugos besimokančiųjų, ypač vaikų, su sąlyga, iš neišmanymo apie suaugusiųjų dalis, pradedant nuo tėvų ir baigiant mokytojų, švietimo profesinės srities.
XXI amžiuje ten buvo perėjimas prie dviejų pakopų modelio bakalauro ir magistro laipsnius.Mokytojų ugdymas Rusijos Federacijos yra pastatytas į Europos švietimo erdvę.
problemos
šiandienos pasaulyje žmonių turi prieigą prie neribotą informacijos kiekį.Reikšmingas tapo gebėjimas išgauti prasmę graibytis santykius, spręsti problemas, parengti ir įgyvendinti projektus, kad ne trivialus veiksmų.
pedagoginės problemos švietimo yra parengti specialistus, gebančius dirbti su asmenybės formavimosi požiūriu naujoviškų plėtrai ir modernizavimui, turintys socialiai orientuotą požiūrį į pasaulį.Šiuolaikinės mokytojų rengimo institucijos privalo parengti absolventus, kurie galėtų dirbti nuo asmens, kuris yra daugiakultūrės pilietinės visuomenės tema, integruotas į šalies ir pasaulio bendruomenės plėtrai.
tendencija mokymo būsimųjų mokytojų dėl modulinės principo ir kompetencijos požiūriu į mokymą pagrindu taip pat sukuria mokytojų rengimo problemų, nes programa turi būti pakeistas laikantis naujų reikalavimų realybės.Šiandien daug laiko mokymuisi studentams teorija, praktikoje jis buvo suteiktas labai mažai laiko.Yra poreikis universitetai dirbti kartu su mokyklų ir kolegijų sutelkti dėmesį į vis studentams ir gerą patirtį.
santykiai su mokslo
Pedagogų Švietimo ir mokslo bandyti suspėti, nors tai ne visada įmanoma.Mokslo plėtra yra greitesnis, inovacijos yra ne visada pakankamai greitai įterpti į švietimo sistemą.Tačiau pastaruoju metu, naudojamas naujų mokymo metodų daug.Kompiuterių, kurie yra įrengta aukštos kokybės mokymo programas gali puikiai susidoroti su problema valdymo procese.Taikyti naujausias mokslinių tyrimų, eksperimentinės platformos, metodus ir technologijas švietimo ir savišvietos.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja
rengimo programą, ikimokyklinio ugdymo sukurti, siekiant patenkinti tikrovės reikalavimus.Ikimokyklinio ugdymo mokytoja skiria didelį dėmesį ikimokyklinio, bendrojo, pažinimo psichologijos ir pedagogikos.Baigusiems mokymo galės taikyti savo žinias viešojo ir privataus švietimo įstaigoje, tuo plėtros vaikų ikimokyklinį, vidurinio ugdymo, papildomas mokymas vaikų kūrybiškumo centre, taip pat atlikti nepriklausomus mokymo veiklą (mokytojas, vaikų priežiūra, vadovas vaikų centre centras, vaikų darželis).
Activitiesi ekspertai
ikimokyklinio mokytojas praleidžia su vaikais švietimo ir mokymo darbo, sudaro sąlygas patogiam gyvenimui vaikų sąlygas jų buvimo ikimokyklinio metu bando atrasti individualias savybes vaikų.Jis taip pat atskleidžia tėvų santykių sudėtingumą, organizuoja konsultacijas, vykdo įvairias prevencines veiklas (susitikimai, seminarai).
profesionalios pedagoginis išsilavinimas
Ši sąvoka apima asmens, kuris gali efektyviai realizuoti save į pradinio ir vidurinio profesinio mokymo srityse, gali padaryti visus integruotos ugdymo proceso komponentus, atlikti visą spektrą profesionalių ir švietimo funkcijų išsidėstymą.Mokytojų rengimas ir profesinis ir pedagoginė tarpusavyje, tačiau pastaruoju metu tapo labiau paplitęs.
papildomo ugdymo
papildomas pedagoginis išsilavinimas, būtina tobulinti mokytojų kvalifikaciją.Be to, ji padeda kelti kvalifikaciją, kurios reikia atnaujinti savo profesines žinias, tobulinti verslo įgūdžių, pasirengimas įgyvendinti naujų darbo funkcijų.Be to, tolesnis mokymas studentų ir ne visu etatu visu etatu išsilavinimą.
Išvada
Taigi, mes galime pasakyti, kad mokytojų išsilavinimas - daugiasluoksnė ir sudėtingas procesas orientuotas mokymo specialistų ir mokytojų didžiąja raide, kuri galės gyventi iki jų viltis mokymu ir švietimu, naujos kartos.
