Šiuolaikinėje psichologijoje nesukūrė vieningą požiūrį į tai, kas epistemologinių ištakos talentingumas vaikams.Ir pratęsimas nuomonės šiuo klausimu yra gana reikšmingas.Kai kurie ekspertai mano talentas - "Dievo dovaną", kuris suteikia asmeniui, ir kaip jis turėjo išmesti iš jų - tai yra privatus.Kita trunka gana Diametric poziciją, teigdamas, kad talentas - į specifinį socialinį nuokrypis.Akivaizdu, kad ten yra tiesos kai ir kiti grūdų.Remiantis klasikiniu supratimu socialinio nuokrypio, kuris laikomas tam tikros rūšies nukrypsta nuo socialinių elgesio normų, talentas gali pasireikšti šiuo būdu, bet tik tada, kai toks jai požiūris susiformavo socialinės aplinkos gabus vaikas.Reikėtų nepamiršti, kad psichologijos nuokrypis, kaip toks, gali būti neigiamas ir teigiamas.Šiuo atveju, mes turėtų kalbėtis apie teigiamą pobūdį nukrypimą.
ypatingą vaidmenį išlyginant jokios funkcijos sutrikimas, dėl kurios gali kilti esant tokiai situacijai, žaisti socialinės kontrolės ir "nukrypimas" nuokrypis.Svarbų vaidmenį šiame darbe turėtų vaidinti mokytoją, klasės mokytojas ir tėvai.Socialinė kontrolė ir "nukrypimas" nuokrypis - apibrėžti strategiją psichologinio ir pedagoginio poveikio socialinei aplinkai, siekiant sukurti jam teigiamą požiūrį į savo kolegų kaupiamojo mokykloje ir popamokinės veiklos.
Esant normalioms aplinkybėms, švietimo darbas klasės mokytoju su gabių vaikų gali būti laikomas derinimo ir prevencija.Tai užtrunka formą:
- konsultavimas, mokymas, darbo su vaiko ar paauglio, kuria siekiama ugdyti sąmoningas;
- socialinių ir psichologinių įgūdžių formavimas užmegzti ir palaikyti santykius su kitais, suprasti savo jausmus.
kad socialinė kontrolė ir "nukrypimas" nuo nuokrypį tiems, kurie nesuprato ir suvokiama talentą savo bendraamžių, gali pašalinti šiuos sunkumus.Socialiai-psichologinė korekcija, klasės mokytojas organizuoja, bus išspręsti arba iš anksto "pašalinti" šią problemą.
Kalbant apie darbo su mokytojais ir tėvais, tai galima rekomenduoti tokias veiklos rūšis:
1) kontrolė Neuro-Sportuoti moksleivis, kuris yra suformuotas per veiklą ir reikalavimus mokytojams ir tėvams.Šie studentai paprastai atrodo gana atsparus perkrovų ir suaugusiems nėra lengva atsispirti pagundai "investuoti" į jas turite kokių nors talentą.
2) darbas su suaugusiaisiais, kuriais siekiama vaiko dėl kitų jo interesų ir amžiaus ypatybes, neturi paversti jį labai specializuota mašina.Tokia socialinė kontrolė ir "nukrypimas" nuokrypis suaugusiems turėtų būti daroma labai teisingai ir jautriai.
3) metodinę paramą individualaus plėtros programos gabiems vaikams plėtrai.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas specialiąsias mokyklas, kuriose mokosi daug talentingų vaikų.Specialiosiose mokyklose yra svarbūs darbo sritys tokios klasės mokytoju:
- padėti gabių vaikų socialinės sąveikos mokyklos aplinkos organizacijai ir už jos ribų tokioje aplinkoje.Taigi vienas iš klasės mokytojo užduotis turėtų būti socialinės elgsenos talentingas įgalinimas;
- mokyklos aplinkoje, kuri remia ir plėtoja kiekvieno asmens unikalumu ir jo gebėjimų svarbą idėją organizacija.Ši situacija, o ne technologijų konkurencija, savivertei ne kitų sąskaita, prisideda prie intelektinio potencialo kiekvieno studento atskleidimo;
- organizavimas sąlygų, kurios skatina holistinį plėtrą studentams;
- metodinė, technologinė pagalba studentams iš įvairių psichikos charakteristikų ir savybių vystymąsi, gerinant jų įgūdžius;
- psychoprophylactic darbas mokyklose orientuota į mokymo gabius vaikus.
Specializuotos mokymo įstaigos (aukštųjų mokyklų ir specializuoti dalykai, gimnazijos, licėjų) yra skirtos įgyvendinti šias kryptis glaudžiai su reguliavimo institucijomis ir socialiniais aspektais teisinio statuso vaikų visuomenėje.
