Vienas iš pagrindinių sąvokų Sovietų pedagoginės psichologijos yra stadijos formavimo psichikos veiksmų (TPFUD) teorija.Jos autorius - didžiausias mokslininkas Peteris J. Galperin, kuris sukūrė šią teoriją kaip vieną iš aukščiausių pasiekimų nacionalinės psichologijos vidurio 20-ojo amžiaus.Savo nuomonę patvirtina mūsų dienų, o teorija ir toliau tarnauti kaip šiuolaikinių koncepcijų švietimo kūrimo pagrindu.
Psichikos veiksmai (CA) - yra specialios rūšies psichikos veiksmų žmogus.Jie atliekami viduje omenyje, jie negali būti tiesiogiai stebimas.LE nereikalauja pagalbą iš išorės - pavyzdžiui, garsiai kalboje forma.
kitos žmogaus veiklos - pavyzdžiui, fizinė - negali būti atliekamas be išorinės paramos.
Su UD spręsti įvairias psichologines problemas: pažintinius - mąstymo ir atminties, emocinės - dėl jausmų sferos.
svarbiausia psichologinė ir pedagoginė vertė TPFUD yra gebėjimas duoti sugeneruoto CA iš anksto savybes ir valdyti juos sukurti procesą.Tuo pačiu metu, net patys sudėtingiausi veiksmai - pavyzdžiui, žodinio ar matematikos trumpąją analizę dėl lytinių santykių metu partnerio elgesį - sudarė garantuotas būdas.
Atsižvelgiant į šiuolaikinio mokslo kalba, teorija Halperin leidžia programuoti sukurti UD procesą.
Galperin atrado ir eksperimentiškai įrodė, kad studento veiksmai negali būti psichikos formą, jeigu įmonė neišsiskiria iš eilės per šešis etapus:
- įvadas į mokymus ir motyvaciją;
- statybos schema orientavimosi pagrindas veiksmų (DTE);
- sudarančios medžiagos veiksmų;
- žodinis veiksmas (garsiai);
- žodinis veiksmas (aš);
- psichikos veiksmų (vidinė kalba).
1 žingsnis: Įvadas į mokymus ir motyvaciją
pažadinti studentų susidomėjimą veiksmo ateityje, mokytojas naudoja būdus ir metodus asortimentą.
rekomenduojama naudoti moralinę paskatą - įdėti studentas bendraamžių pagirti, tvirtina pavyzdyje.Mokytojas turi stebėti kūdikį, stebėti, kas formų stimuliacijos jis reaguoja, ir juos naudoti.
Svarbu, kad skatinimas yra naudojamas nekilnojamojo sėkmės tik.Priešingu atveju, studentas neturi išmokti tinkamai reaguoti į nesėkmių, jie yra neproporcingai nuliūdinti juo.
konkurencinga dvasia aptardami problemas, o padidina motyvaciją.
Efektyvus sklypas-Vaidmenų žaidimai, ir įvairių formų grupinio mokymosi.Tačiau šiame darbe svarbu tinkamai paskirstyti vaidmenis, kad vaikai neturi kilti pavydas, apmaudą, pavydą ir kitas neigiamas emocijas.
Efektyviausias ir svarbus motyvacija mokytis yra probleminė užduotis, kurioje vaikas gali parodyti savo kūrybiškumą ir paieška.Jų uždavinys turėtų būti vidutiniškai didelės, tačiau iš esmės jie turėtų būti išspręsta.Jei pasirinkti skirtingus sudėtingumo lygius problemos užduočių skirtingų mokinių grupių, ir net individualiai - vaikams, kurie netelpa į grupę.
Galiausiai, į mokymosi procesą džiaugsmas - pagrindinis skatintojas.
etapas 2. Statybos Ltd schema
Jis neturi atlikti veiksmą, tačiau tik pasiruošimas jai.Studentas turi išmokti ir įgyvendinti instrukcijas dėl specialios rūšies CA, kuri padėtų jai veikti teisingai ir garantuoti rezultatą įgyvendinimą.
Dėl šios studentas stato orientuojantis pagrindą veiksmų (CCCs).Tai sistemingas orientacijos ir nurodymai, informacija, atskleidžiant visus veiksmus, komponentus.Mes manome, kad duomenys apie operacijų, sudėtį ir kad jų vykdymo, produktą, žiniasklaidos ir ieškinio dalykas.
teorija stadijos formavimo psichikos veiksmų identifikuoja tris tipų mokymąsi, kiekvienas iš kurių yra tobulesnis nei paskutinis.Klasifikacija yra pagrįstas trijų skirtingų modelių DTE pagrindu.
- Orientyrai yra neišsami.Jų pabrėžia mokymosi (-a) savo, per bandymų ir klaidų tema.Ltd Ši neleidžia apibendrinti į kolektyvinį ieškinį lygio poveikį, jis lieka izoliuotas pavyzdys.
- Orientyrai yra baigtas.Visų sąlygų aprašymas, pagal kurį veiksmo vykdymas būtų.Bet tema nedalyvavo taisyklių nustatymo, bet tik aklai paklusti jiems.Jo asmenybė nebuvo įtraukti į veiklos vykdymą, ir todėl (spektaklis) iš pradžių buvo uncreative.Patirtis atsiranda iš tokių veiksmų, vis dar išlieka "vienkartinis" ir tik padeda per trumpą laiką.Be to, Ltd tebėra izoliuotos pavyzdys veiksmų, be apibendrinimų.Jis negali būti taikomas kitų veiksmų tos pačios klasės.
- Orientyrai išsamiai baigtas.Jie yra generalizuotas iki įvairovę, ir ribos: - visų veiksmų klasių.Iš paties DTE objektas, remiantis informacija, gauta iš mokytojų metodinio pagrindo.
lengva pamatyti, kad laipsniškas formavimas psichikos veiksmų gali būti atliekamas tik dėl trečiojo tipo mokymo pagrindu.Tuo pačiu metu, sėkmė garantuota tik vienu atveju (tai yra centras pozicija TPFUD).Veiksmai turėtų būti parengta iki visiško sėkmės kiekvienai iš šešių etapų jos sukūrimo.Nuostolį tarpinis rezultatas griauna galutinį produktą.
Žingsnis 3. formavimas medžiaga ar materializavosi veiksmų
Veiksmas natūra atlikto išorės planą, praktiškas.Objektai ir materialiniai atramos yra realūs daiktai.
veiksmų materializavosi forma atlikto objektų, kurie jau buvo pertvarkytos: diagramas, lenteles, grafikus, brėžinius.Materializavosi specialius elementus, nurodytų parodomojoje korteles.
Kiekviena operacija yra lėtas.Tai suteikia studentams galimybę kontroliuoti visas operacijas ir veiksmus, kaip visuma.
Šiame etape kiekvienos operacijos yra kalbama garsiai.Tai leidžia atskirti subjekto pačių veiksmų (tai aprašyta kalboje) ir jo objektų (jie yra konvertuojami medžiaga).
Kai darbas prasideda pasukti greičiau, be klaidų ir sustoja, kortelės ir žiniasklaidos veiksmus švarus.Belieka tik žodinis aprašymas.
Žingsnis 4. Kalbėjimo veiksmų.Garsiai kalba
veiksmų, palaiko įrengtas su medžiaga, studentas yra nebeprieinamas.Dabar jis gali analizuoti medžiagą tik su garsiai kalba, paaiškinanti tipas konvertuoti į kitos šalies, ty. E. socializuoti pagalba.Yra žodinių veiksmų ir pranešimų apie tai atsitiktinumas.
reikalavimas kalbos veiksmai - išsiplėtė ir išsamus į postą - aiškumas pašnekovą, kuris kontroliuoja studijas.
Šis etapas yra svarbus kokybinis šuolis CA formavimas: išorinis veiksmas persikelia į jo mintis.Tai jau apibendrintas, tačiau vis dar nėra mažinama ir automatizuotas.
Žingsnis 5. Kalbėjimo veiksmų.Išorinis kalbos pats
veiksmų forma - toks pats kaip ir 4 žingsnyje, tačiau net šnabžda tarimas neleidžiama.Mokytojas kontroliuoja operacijų seka arba operacijos rezultato.Užbaigimas etape - kai kiekvienos operacijos, taip pat visi veiksmai atliekami greitai ir tiksliai.
Žingsnis 6. veiksmai vidiniame kalboje - psichikos veiksmų.Grynas mintis
studentas iš sprendžiant šią problemą, buvo pranešimų apie tik galutinis atsakymas.Savybės žingsniai - trumpas, svёrnutost, automatizmas.Nepaisant apsunkina ribojančiu veiksniu greitį studento veiklos, poveikis yra neabejotinas.Jei klaida vis dar egzistuoja - jums reikia perkelti į ankstesnius etapus poziciją.
šiame etape yra psichikos veiksmų formavimas, nepaisant jokių išorės ir vidaus paramos veiksniai.Šis veiksmas vadinamas tyras mintis.
Tik su trečiojo tipo mokymo (su pilna statybos Ltd) yra galimybė dislokuoti pilną algoritmas laipsniško formavimo UD.Tai vienintelis tipo mokymo, kurioje visos klasės (grupės) mokiniai pagrįstai įsitikinę, kad sėkmingai pasiekti studijų rezultatus savo visišką kompetenciją.
teorija etapo formavimo psichikos veiksmų - DTE - - atskirti, kaip sukurti mokymosi procesą prie žinių ir veiksmų formavimo pagrindinės priemonės didaktikos dėstytojo nuoroda būtų veiksminga.
Universalūs mokymosi veikla (ekiu)
Vienas iš šiuolaikinio švietimo problemų - pakeisti pasaulį su vis didėjančiu greičiu.Įgytos žinios mokykloje, pasenę prieš studentas turi laiko jį baigti.
Be to, atsižvelgiant į mokymą ir švietimą studento procese priklauso nuo mokytojo, nes jie nežino, kaip auga jų pačių.
Daugiau ignoruojant šie faktai bus (ir jau yra pirmaujanti) bendrą neefektyvumo švietimo sistemą.
Vienintelė išeitis iš problemos situacija - su krypties keitimu ugdymo prioritetų dalykinių žinių gavimo ir įgūdžių, skirtų asmeniniam ir meta tema (nadpredmetnym) universaliųjų mokymo veiksmų (ECU).
Didaktinės pirmtakas šių veiksmų anksčiau atliko veiksmus dėl bendrųjų mokymosi įgūdžių pagrindu.
terminas "ekiu" reiškia:
- tema (studentas) yra pajėgi saviugdai ir savęs tobulinimą, aktyviai ir sąmoningai pasisavinti naują socialinę patirtį;
- subjektas galės savarankiškai įgyti naujų žinių ir įgūdžių, įskaitant gebėjimą organizuoti gamybos žinių ir jos įsisavinimo procesas;
- tema išmoksta būti savarankiški kultūrinė tapatybė, socialiai kompetentingas, tolerantiškas.
Šiuo metu pagrindinė mokykla Rusijoje (nuo 5 iki 9 klasės) pereina į naują federacinė valstybė, išsilavinimo standartą.Į savo širdies - į ACU kūrimo šio amžiaus vaikų.
formavimas ACU tuo pagrindinė mokykla
Šis procesas yra integruotas į logikos "iš veiksmų su idėja".Taigi, ji yra tas pats, kaip loginio pagrindo koncepciją Galperin.
Be to, scenoje formavimo psichikos veiksmų teorija tapo kartu su metodine teorijos veiklos ir minties, pagrindinės pagrindu dėl ACU kūrimą.
Tiesą sakant, TPFUD forma - tai nieko panašaus technologijų abstrakcijos veiksmų - iš medžiagos, mąstymo.ACU pats - aukščiausias ir galutinis rezultatas šio abstrakcijos: psichikos veiksmams savivalda, savaeigių mąstymo pasaulyje.
Daugiau 25 metų senumo tokio mąstymo įgūdžių, kaip švietimo tikslas yra ne net diskutuojama.Šiandien ji atitinka šių laikų reikalavimus.
Rusijos švietimo pagaliau tapo aišku, kad remdamasi pažangiausiais teorijos ir metodologijos.Tai įmanoma dėka daugiau nei pusę amžiaus patirties sistemodeyatelnostnyh pokyčius kaupimo pedagogikos (Shchedrovitskii OS Anisimovas ir kt.).Jie turi unikalų mechanizmą nuolatiniam kartos teorijos ir tuo pačiu metu, atsižvelgiant į jos įgyvendinimą, taip atnaujinimų.
