Švietimas vaikas - tai yra viena iš pagrindinių problemų, per visą jos formavimas.Tai ypač svarbu, kai šeima augina išjungtas.Pagal Rusijos įstatymus, kiekvienas iš jų turi teisę į mokslą, taip pat profesinio orientavimo, socialinę adaptaciją ir teikti švietimo aplinką, kad tėvai rinktis.Tačiau praktikoje, padėtis yra šiek tiek kitoks.Štai kodėl psichologinė ir pedagoginė praktika ne taip seniai buvo formuoja naują mokymosi sistemą - Inkliuzinis ugdymas.
Tai reiškia, kad ugdymo procese, kuriame jis yra visiškai prieinamos visiems organizacijos.Tai padaryta dėl to, kad inkliuzinio ugdymo, kaip įmanoma prisitaiko prie visų kiekvieno vaiko poreikius.
pagrindiniai principai jo taip:
- Vertė bet kokio asmens, negali priklausyti nuo jos pasiekimus ir gebėjimus.
- kiekvienas vaikas turėtų galimybę mąstyti ir jausti.
- Kiekvienas asmuo turi galimybę ir teisę bendrauti, taip pat į tai, turi būti išklausytoms.
- Visi žmonės turi vienas kitą.
- Visa įskaičiuota švietimas yra vienintelis galimas, jei atliekami gyvenamasis santykiams, nes kiekvienas vaikas turi draugystę ir paramą bendraamžių.
- ugdymo procese turėtų būti įvairovė.
Todėl, tai bus veiksminga tik tuomet, jei jie atitinka tam tikras sąlygas:
- turi įdėti tinkamus tikslus visiems mokiniams;
- sąlygos kuo paaiškėjus, jog neįgalaus vaiko potencialą;
- pastovus ir didžiausias įmanomas parama visiems;
- formavimas vidurinėse mokyklose ir ikimokyklinėse įstaigose kartu grupes sveikų ir specialių vaikų.
Tačiau inkliuzinio ugdymo Rusijoje yra tik pradeda ryškėti.Todėl, yra keletas problemų, kurios yra nuolat susiduria visų dalyvių šiame procese, ypač pirmajame etape.Pagrindinė gali būti formuluojamas taip.
Pirma, šios ugdymo situacija mokytojų suvokimas.Tas faktas, kad veiksminga inkliuzinio ugdymo bus tik tuo atveju, jei mokytojai galės patenkinti profesinius vaidmenis, kad iš jų reikalaujama.Bet ne visi mokytojai yra pasirengę rizikuoti sutikdamas su bendrojo lavinimo klasėje konvertavimo į "šiupinys" normalių ir specialių vaikų.
Taigi, yra psichologinis barjeras.Mokytojai bijo, kad jie negali dirbti, kad atsakomybę ir išvengti ypatingą riziką.Todėl, netikrumas, baimė mokytojų ženkliai trukdyti jų profesinio ir asmeninio tobulėjimo inkliuzinio švietimo srityje.
Antra, ne visi vaikai su negalia tėvai gali nuspręsti, ką duoti savo vaikui reguliariai klasėje.Baiminamasi, kad tai gali įžeisti juos.
Be to, normaliems šeimos vaikai, kaip taisyklė, yra prieš tai, kad klasėje, mokiniai dalyvaus ypatingas.Jie bijo, kad visi mokytojo dėmesys bus nukreiptas tik į juos, "lėtėjantis" mokymosi procesą.Nors kiti vaikai nebus suteikta būtina parama jiems.
Trečia, specialieji sunkumai kyla santykiuose su bendraamžiais.Patirtis rodo, kad yra daug problemų šioje srityje.Tačiau, kaip taisyklė, bendraamžiai yra tiek atipiniai vaikai iki suaugusiųjų pozicijos ir požiūriai dėstytojų ir tėvai.
Todėl būtina išspręsti problemą izoliuotas ir psichologiškai parengti ugdymo proceso dalykus.Tik šiuo atveju, įskaitant švietimas gali stabiliai įsiskverbti į Rusijos švietimo sistemoje.
