Yra daug patarlės Didžiojoje rusų kalba: "Ką, ir rogutes yra";"What Goes Around, comes around";"Ką tėtis, aš esu su juo ir vaikams."Šie ir kiti posakiai yra tiesiogiai susiję su užduotimis, su kuriomis susiduria mūsų sunkiais laikais Magisteriumą.Ką vaikai imtis iš mūsų nei užpildyti savo gyvenimą 10 metų mokykloje?Plačiau KDUshinsky sakė: "Meninis ugdymas turi funkciją, kad beveik visi Atrodo, kad paprastas ir pažįstamas, bet labai mažai klausimą atėjau manyti, kad be kantrybės, įgimtą sugebėjimą ir įgūdžių, kad galėtum daugiau specifinių žinių.""Nes kai už tą laiką jūs jau turėtumėte būti mokytojai;bet jums reikia būti mokomi pirmuosius principus Dievo žodis, ir jūs turite pieno, o ne kietą maistą.Kiekvienas, kuris partakes tik pieno nėra gerai išmanantis teisumo žodyje, nes jis yra kūdikis "(Žyd 5:. 12,13). [2]Situacija šiandien, atsižvelgiant į autoriaus nuomone, yra tai, kad žmonija susiduria su labai "suaugusiųjų" užduotis ir vaikui reikia mokytojui aukščiausiu šio žodžio prasme.
krizė šiuolaikinėje visuomenėje paveikė beveik visus žmogaus gyvenimo aspektus, kad t. H. ir mokymo, taip sukuriant sudėtingą padėtį dėl ugdymo aplinką ir pedagogikos raidos, kaip mokslas, kaip visuma.Krizės esmė jau buvo konstatuota - dėl formalaus-loginis mąstymas ir mokymosi priklausomybę.Bet vis didėja informacijos srautas reikalauja intensifitsirovaniya ugdymo procesą - ". Specialų, socialiniu ir asmeniškai nustatyta, Tikslo siekiantis veiklą įtraukiant žmones į visuomenės gyvenime" [3]Šis procesas reikalauja giliai informuotumą apie mokytojų visuose švietimo sistemos derinimas, principų ir metodų mokymą ir švietimą, asmenybės formavimo lygmenyse.Pats laikas, reikia keisti edukacinės paradigmos permąstyti pedagoginę patirtį sukauptą žmonijos;informuotumas pagrindinių įstatymų tikrosios gyvenimo, gyvenimo būdo pokyčius, nuolat darbo dėl neatskiriama prijungimo dvasinis ir fizinis kiekvienam asmeniui.Ir tai gali būti tikrai vadinamas vidinio pasaulio žmogaus transformacija: teisė kurti santykius su visais reiškinius ir procesus, prisiimti atsakomybę už save ir žmones.Ir jei šiandien mes atskleisti galimus būdus ir metodus vidinio pasaulio mūsų vaikų grožį, tada sukurti galimybes "apsisprendimo individualaus saugumo jos įvykdymo;socialinė plėtra;stiprinti ir gerinti teisinę valstybę. "[1]
Atsižvelgiant į pagrindines kategorijas pedagogikos, noriu spręsti vienas iš svarbiausių, mūsų nuomone, į šiuolaikinės švietimo ir mokymo krizės priežastys - iš dvasinio darbo išvykimo iš jo likimo paieškoje atmetimo, jo būdas pateisinti savo nesėkmę bet kokia veikla, irnet visą gyvenimą.Iš tiesų jis gali būti vadinamas mitas priėmimo.Mokytojai, galvoju, kad perduoti žinias vaikams, iš tiesų perteikti informaciją apie žinias, kalbame apie švietimą, ugdymui šou, sakydamas: "protingų" žodžių, net Cituojant istorinius pavyzdžius.Ir tai vargu vaidina jokio ugdymo procese skirtumą.Ilgą laiką žmonės vartoja žodį maketai švietimo į savo komponentu: vaiko galios, kad jis turi.Kas nustato švietimo gėrio ir nesavanaudiška procesą, bet ...).
J. Comenius rašė: studentą tuščias laivas, kuriam reikia įdarą.Kas ir ką ji užpildyti?Mes turime suprasti, didžiausią atsakomybę už ateitį, siekiant padėti tiems, kuriems reikia mūsų pagalbos, ypač vaikus.Kaip?Pirmiausia, vaikas nemato studentą ir asmenį, kuris mokosi.Masės pedagoginė praktika, susijusi su kitais studentais."Mes paprastai pasakyti - rašė SLSoloveitchik, vaikas taip pat asmuo, nors neaišku, lyginant su žmogumi, "per daug" - pas mus, ar ką?Už save Child žmogui šiandien, ir nėra žodžių nebuvo įtikinti jį, kad jis yra ne žmogaus ar nežmoniškomis.Sąžiningas šiandien matau asmens vaikas, tuo geriau bus, kai jis užauga. "[4]
kalbame apie iš švietimo strategijos pasirinkimas galimybes, mes galime atkreipti dėmesį į kultūrinio ir kūrybinio modelio [3].Čia kūrimo patirtis nėra grindžiamas dalyko logikos ir humanistinės orientacijos švietimo formavimo kultūrinio tapatumo procese, naudojant tiesioginę liniją su amžiaus ypatybes psichofizinių ir intelektinių gebėjimų vaikui.Šaltinis principas - iš "pasaulėžiūros" vientisumas ir į nem.t. asmuoe. orientacija yra ne būsena, ne rinkos, bet, kultūros.Tai tikrai garantuoti dvasinį ir moralinį veiksnį prieinamumą vaiko ateityje bet socialinės praktikos srityje.Turėtų būti kitų komponentų į mokymo metodus mūsų materialiame pasaulyje.Žmogus ir bet kurioje pasaulio vietoje dalykas - yra iš sąveikos rezultatas.
Mūsų nuomone, tai yra būtina išmokti pakeisti sąveikos kokybę, rasti geriausią ir palankų variantą auklėjimą ir švietimą jaunajai kartai."Šiuo metu daugiausia dėmesio reikia įdėti vaiko asmenybę, o ne pasiekimas dalykų rezultatus.Mums reikia grįžti prie mokyklinio ugdymo ".Šiandien mokyklos turi sukurti veiksmingas švietimo programas, kuriomis siekiama sukurti ir plėtoti individualų mokinio, o tai yra būtina ieškoti tiesos, švietimo paradigma, mokytojai, gimę už šią veiklą plėtojant ir formuojant asmuo buvo nuolatinis funkcija, o produkcija,kaip pasekmė turėsime puikią ateitį.
Literatūra
- RF įstatymas "Dėl švietimo" .- M., 1994.
- Bibliya. M .: Maskvos patriarchatas, 1992.
- Krajewski V.Ką mes pedagogikos? // Pedagogika, 1997, №4.
- kolekcija rusų patarlės ir priežodžiai naroda.-M .: Krohn-Prés, 1996
