Klausimai pedagoginį Bendravimas šiuolaikinio modelio ugdymo procese pradėti žaisti daugiau ir daugiau svarbu.Žinoma, visais laikais, ši problema suvaidino svarbų vaidmenį mokymo ir švietimo efektyvumo, bet iki šiol pasaulyje, įskaitant mūsų šalį, tolsta nuo centralizuoto mokymo grupių, sutelkiant dėmesį į individualų mokymą.Jis buvo tokioje situacijoje, stilius pedagoginės dialogą eina į pagrindinio padėtį.Reikia pažymėti, kad literatūros metodiką yra keturi bazinis komunikacijos būdas - dvi iš šių kraštutinių, atitinkamai, atvirkščiai, ir du - tarpinį produktą.Verta pažymėti, kad kai savęs vertinimas atliekamas ugdymo veikla slaugytojas retai atsižvelgiama į šį klausimą, kuris yra nepriimtinas upscale dėstytojų.Kodėl mokytojas?Ne tik dar ir pradinių mokyklų mokytojams.Būtent šis amžius nustato būsimo tapatybės pagrindai, vaiko noras lankyti mokyklą.Esant tokiai situacijai, savęs vertinimas veikla pradinių klasių mokytojams turėtų būti reguliariai rengiami siekiant išvengti galimų klaidų ir praleidimų į darbą.
autoritarinis tipo komunikacijos
Reikia pažymėti, kad ši galimybė susijusi su pirmuoju stiliaus, deja, vis dar yra labiausiai paplitusi.Tuo pačiu metu už ryšių stiliaus su studentais, moksleiviams ir studentams mokytojo pasižymi greitai reaguoti į tam tikrus veiksmus ar neveikimą, vaikams, specialių Brooking formavimas Apeliacinis skundas komandas ar instrukcijos, apriboti kūrybiškumą.Nuolatinis darbas mokytojo savirefleksijos, šioje situacijoje, tai mažai tikėtina, šie faktai parodys.Dažniausiai problema sukelia nepakankamas profesinio mokymo mokytojas, bet yra situacijų, kai toks būdas užimtumui, gautų iš asmens savybių individualios mokytojas.Mes kalbame apie nenorėjo investuoti į mokymosi procesą visiškai.Paskutinis variantas yra labiausiai pavojingas kalbant apie pedagoginių tradicijų ateityje, pavyzdžiui, darbuotojų savianalizės vykdoma pedagoginės veiklos mokytojas, pavyzdžiui, ant popieriaus ar žodžiu atrodo visiškai įtikinami ir, svarbiausia, protingai.Kaip sakoma, nepakenks.Kita vertus, daugelis gerai žinomų mokytojų, nors ir ne tiesiogiai, o ne atvirai, bet sutinku, kad tokie metodai organizacijos komunikacijos, gali būti tikslinga, bent jau atskira trumpą etape bendrojo mokykloje ar ugdymo proceso, bent jau iš atsakingo požiūrio formavimasvaikai į renginį.
skatinti stilius bendravimo ir savianalizės pedagoginės veiklos pedagogas, jo prisipažinimas
priešinga autoritarinio stiliaus komunikacijos literatūroje kaip vadinamosios stimuliuojančio stiliaus.Ši galimybė, žinoma, yra labiausiai pažengę ir laipsniškas.Jo esmė slypi ne slopinti nepriklausomus sprendimus dėl vaiko ar kito pedagoginio proceso etape ir skatinti bendradarbiavimą, kai studentas ar mokytojas mokiniui valdymas atlieka įvairių rūšių netiesioginių metodų įtaką, pavyzdžiui, pirmaujančių klausimus ir ttAkivaizdu, kad savianalizė pedagoginės veiklos šioje situacijoje mokytojas bus pastatytas ne stumia pasiekti švietimo ar mokymo tikslams, ir ant kurio turi siekti abipusio supratimo ir bendradarbiavimo laipsnį, tiek atskirai mokinys, ir su komanda kaip visuma.Taigi, nors iš mokytojų savirefleksijos, bet pirmiausia savianalizės veiklos pradinių klasių mokytojų veikla turėtų būti siekiama ne tik ir ne tiek nuo atlikto darbo įvertinimu ir, visų pirma, dėl tolesnio bendradarbiavimo su grandinių perspektyvas.
