Švietimas - sudėtingas procesas žmogaus reprodukcinei funkcijai, atitinkantis visuomenės vystymosi lygį.Mokymosi procesas yra atliekamas specialiai apmokyti žmonės, kurie kuria siekiama visos asmens vystymosi siunčiant jam apie kartų ir įgūdžių, gebėjimų, filosofinių idėjų ir kitų dalykų patirties dalis.Šis procesas turi būti gerai organizuota.Todėl atskirti įvairių formų mokymo organizavimo pedagogikos, pagal kurį yra skirtas tarp mokytojo ir mokinių sąveiką siekiant ugdyti pastarasis.Kiekvienas forma turi bruožų:
- pagal studentų skaičių,
- vietą,
- laikas,
- Priteisti iš.
išskyrimas įvairių mokymo formų yra grindžiama tiesioginio ir netiesioginio kontakto su besimokančio mokytojo galimybę.Pavyzdys mokymo organizacija, kurioje tiesioginis kontaktas - įprastos pamokos.Šiuo atveju, procesas gali būti naudojamas nuo 20 iki 30 žmonių vienu metu.Su šia forma viarnoy mokytojas teikia informaciją ir gali iš karto patikrinti savo supratimą, kad būtina paaiškinti sunkumus suprasti ir vėlesnis jų pataisas.Kai atsižvelgiant į didelį skaičių dalyvių informacijos perdavimo mokytojas gali ne atkreipti dėmesį į visa tai yra pagrindinė priežastis, dėl mažo savitojo svorio praktikoje.
Grupė organizavimo formų mokymosi - priekinių ir skerspjūvio bendravimas tarp studentų ir dėstytojo.Priekinis forma apima komunikaciją tarp klasės ir mokytojo ir komandos lyderis mano, kad komandos, kurioje dalyvių skaičius būtų sumažintas iki 7 žmonių.Be komandų atsigavo lyderis, taip pat galimybę aptarti šią temą, valdymo ir išsakyti savo nuomonę.
kolektyvinės organizacijos mokymosi įtraukti mokytojus bendrauti su kiekvienu nuimamais porų, derinių dialogo ar dinaminę porų studentas.
Obscheklassnye, grupės ir kolektyvinės formos organizavimo mokymą, susijusį su tiesioginio bendravimo tarp studentų ir dėstytojo.Skirtingai jų yra netiesioginis bendravimas, kurioje organizacija yra atliekamas savarankiškas darbas studentui vadovėlius, bei kitos Reshebnik literatūros pamokoje ar namuose.
paplitusių formų organizavimo mokymo pedagogikos yra svarbiausias renkantis tam tikrą organizacinę formą.Pamoka yra pagrindinis švietimo forma, o visos kitos formos yra tradicinės.
dalis suformuoti organizacijų ir užklasinė švietimo nėra statiški ir nuolat vystosi pagal viešųjų poreikių įtaka.Istoriškai išsivystė taip, kad individualus ugdymo pradėjo eiti į grupę, grupė vyko dėl perėjimo prie sistemos ir toliau mūsų laikais - individualus organizavimą ugdymo procese kiekvienam studentui dėl sistemos, specialiai sukurtas jam.Tik viduramžiais buvo pamokų, kurios skiriasi tiek didelių ir mažų grupių studentams natūra.
Tuo pačiu metu dalis suformuoti organizavimą ir popamokinės mokymai, skirti mokyti studentą savišvietos, taip pat apie tarpasmeninius santykius klasėje plėtros ir vyriausybių formavimas komandos.Labai svarbi mokytojo yra galimybė keisti vaidmenis mokymosi proceso organizavimą.Studentas gali mokyti kitus įgūdžius ir įgytas žinias.Būtina padidinti savo veiklą į mokymosi procesą, mokymo kiti, jis turi būti labiau išsilavinęs konkrečiu klausimu, kurį reikės nuolatos atnaujinti informacinę bazę.
ugdymo procesas negali vykti su konkrečių mokymo formų naudojimą.Komandinio darbo ir grupiniai formos turi nuolat bendrauti tarpusavyje, siekiant užtikrinti palankiausias sąlygas.
