Kai kalbame apie pedagogiką karto kažkaip įsivaizduoti griežtą mokytoją su akiniais ir rodyklė į rankas arba pilka trumpaplaukis universiteto profesorius, transliavimo Wisdoms apie švietimą.Bet pedagogika - tai ne tik mokyklos švietimo ir universitetinis išsilavinimas.Šiandien mes kalbame apie ikimokyklinio pedagogika.
Ikimokyklinio Pedagogika - iš pedagoginio mokslo šaka, kuri nagrinėja auklėjimą ir švietimą ikimokyklinio amžiaus vaikams.Tai yra, jis yra pagrindas, iš individo ateityje pagrindas.Štai kodėl reikalavimas iš anksto pedagoam labai, labai didelis.
Ir pradėjo formuotis ikimokyklinės pedagogikos kaip pagal gerai žinomo mokslininko-pedagogo įtaka, vienas iš "tėvų" pedagogikos, Jan Amos Comenius mokslas.Jis pirmasis atkreipė dėmesį į tai, kad vaikams reikia, kaip mes norėtume pasakyti, "užsiima" su gimimo, kad tik visapusiškas požiūris auklėjimą ir išsilavinimą suteikia padoraus rezultatus.Visi jų įtarimai šiuo klausimu ir pagrindinės nuostatos ikimokyklinio pedagogikos, jos funkcijos ir vaidmuo iš jo aprašyta knygoje "Pagrindinės mokyklos", kuri neprarado savo aktualumo šiandien asmeniui formavimo.
užduotys ikimokyklinio pedagogika, o obschirny.Pirma, tai studijuoti ir tobulinti ugdymo kokybę ir švietimą labai mažiems vaikams.Antra, ikimokyklinis pedagogika užsiima naujų formų ir metodų mokymą ir švietimą plėtros, kuri apima mokslinius tyrimus, atlikti psichologinius ir švietimo tyrimus ir eksperimentus.Bet pagrindinis uždavinys visoms takii dirba tiesiogiai su vaiku, jo pažiūrų, įsitikinimų, pažinimo įgūdžius formavimas, galimybė išreikšti save, nustatyti tolesnio švietimo ir mokymo pamatą.
Anksčiau vaizdas buvo, kad vaikas turi būti skiriamas plėtoti samostotelno, palei linijas, kurioje jis bus geras ", o ne kištis į gamtos", o mokytojai jau bus ištaisyti visi.Čia vaikai ir pramonė daugiausia išjungtas.Su žmogaus minties raidos, atsižvelgiant į tai, kad psichologija ir pedagogika interesų išaugo daug kartų, kad dabar mes galime kalbėti apie formavimosi asmens etapais, pradedant nuo jo gimimo, ikimokyklinio pedagogika tapo neatskiriama bet kurios visuomenės cheloecheskogo gyvenime.Jis sukūrė sparčiai pabaigoje 19 - 20 amžių.Ypatingas įtaka jo plėtrai turėjo Zh.Zh.Russo, kuris pažengęs, novatoriškas tuo metu, kai iš natūralaus švietimo, darbo švietimo idėjos;Pestalozzi, kuris prevozglashal savęs vystymo, F.V.Frebel, kuris tapo ikimokyklinio ugdymo ir skirta aprėpties klausimu didelė dalis jo mokslinių darbų teoretikas principą.Tai FROEBEL 1840 atidarė pirmąjį ikimokyklinio, kad pagimdė darželinukų (pažodžiui su Nemec - darželio) Pavadinimas, kuri buvo laikoma už mokymo treniruokliai, vaidmenų ir besivystančių žaidimų pagrindu.
Ikimokyklinio Pedagogika vystėsi ne tik dėl Vakarų šviesulius.Didelį indėlį į jos plėtrą padarė rusai.Pavyzdžiui, Konstantinas Ushinsky, kuris yra vadinamas "mokytojas mokytojų", sukūrė mokytojų rengimo, kuris yra papildytas keliais vis dar naudojamas šiandien sistemą.Ushinsky pasisakė holistinį ir darnią asmenybės, dėl kurių atsisakoma suteikti prioritetą tam tikrų savybių vystymąsi į kitų nenaudai, dėl moralės išsilavinimą.
Kalbėdamas apie ikimokyklinio pedagogikos, neįmanoma, jau nekalbant apie Adelaide Semyonovna Simonovič.Tai buvo ne tik ikimokyklinio ugdymo teoretikas (parašė knygelę "Praktiniai pastabas dėl individualių ir socialinio ugdymo mažiems vaikams", ir toliau skelbti kaip "vaikų darželyje"), bet ir praktikas - dirbo vaikų darželiuose Tbilisyje ir Sankt Peterburge.Be to, ji atidarė mokama darželį Sankt Peterburge, kur praktika įrodė savo teorijas apie fizinio ir dvasinio vienybės svarbą.
Kaip matome, ikimokyklinis pedagogika buvo gana ilgą kelią ir šiandien yra tik jo aktyvaus vystymosi procesas.
