mokymosi procesas - tai kombinuotas veikimas mokytojo ir mokinio, kuris yra atliekamas dėl plėtros, auklėjimo ir švietimo pastarosios.
atstovybės apie mokymosi yra pagrindinis objektas didaktika.Šis kursas taip pat mokykloje ar didaktinio proceso pavadinimas.
Kas yra mokymosi proceso esmė?
Švietimas pasižymi šiomis savybėmis:
- Focus;
- projektuoja ir stato pobūdį;
- vienpusis struktūra (švietimas - mokymas);
- dėmesys studento amžių ir savo įstatymus plėtrai;
- bendradarbiavimo pobūdį;
- pavaldumas planavimui;
- pripažinimas iš pirmaujančių vaidmenį mokytojas.
Švietimas logiška, tyJis paklūsta įstatymams.Vadinasi, ji yra linkusios tyrime, tai yra įmanoma kontroliuoti ir prognozuoti ją.
Loginiai fondai didaktinis procesas
mokymosi procesas logika diktuoja savo esmę.Ši logika priklauso nuo pažinimo aktyvumo studentui kryptimi.Jis reglamentuoja tikslus ir uždavinius ugdymo procese, mokymo mokinių amžių lygio, ypač tuos, kurie naudojami mokymo medžiagą.
ugdymo procesas pradinėse ir vidurinėse mokyklose reikalauja skirtingų loginių metodų.
esmė pirminės mokykloje procesas reikalauja patekti į pažintinės veiklos elementus tokia seka:
- suvokiamas konkrečius reiškinius ir objektus;
- forma pateikimas;
- pristatymas suvestinė;
- formavimo bendrieji sąvokas.
šiek tiek skirtingai pastatyti logiką ugdymo proceso viduryje ir vidurinėje mokykloje.Supratimas konkrečius objektus ir reiškinius, mokiniai pereina prie mokslinių koncepcijų svarstyti, principai praktikuojama tyrime.
prieštaravimai kaip į mokymosi procesą
mokymosi procesas yra pastatytas ant prieštaravimų, nes ji yra labai įvairiapusė ir sudėtinga iš esmės apraiška.Nereikia nuosavybė procesinis mokymas - jos metu - tai nieko daugiau, nei nuolat vystosi ir išspręsti prieštaravimų.
Vienas iš aiškiausių apraiškų prieštaringai pobūdžio mokymas yra taip.
Mokymų metu yra praktinių ir pažinimo užduotys, kad studentas turi išspręsti.
Kita vertus, studentai turi savo brangų ryšį su pasauliu, protinį vystymąsi, lygio Zun (žinių ir įgūdžių).Šių savybių turinys gali būti sudėtingas ir sudėtis lengviau nei iš užduočių turinys, o tada dekonstruoja mokymus.
kai tikrai mokytis yra aiškus ir turi įprastą pobūdį, prieštaravimų neturi atskleisti save.Tačiau turėtų gauti užduotis, reikalaujančias įvaldyti visiškai naują patirtį ir žinias, kaip prieštaravimai pasireiškia aiškiai.Norėdami jas išspręsti studentas turi kreiptis į mokytoją, nes jis vienas negali įvaldyti nepažįstamą medžiagą.
Yra trys sąlygos, pagal kurias pati mokymosi proceso esmė pasireiškia jos prieštaravimų:
- studentas supranta, kad konfliktų sprendimas reikalauja;
- užduotis studentas yra prieinama tam tikru raidos etapu savo sugebėjimus;
- prieštaringai yra natūralus ryšys bendro grandinės konfliktus, kurie turi būti sprendžiami nuosekliai.
Tokiomis sąlygomis, prieštaravimas yra varomoji jėga mokymą.
Šiuolaikinėje pedagogikoje, mokymasis yra vertinamas glaudžiai susiję su išsilavinimu.
esmė ugdymo procese - už studentas išmokti kultūrą visas ir remdamasi jo asmens gebėjimų ir įsitikinimus reikalavimas.Taigi, iš mokymosi savaime kultūros plėtra yra dalis mokymo proceso.
reiškinys mokymosi ir ugdymo proceso
struktūros Niekur ryškiai reiškiasi mokymosi proceso esmę, tiek savo struktūra.Ji atstovauja švietimo struktūrą sąveika, sujungimo ir vienybės jos elementų.
Apibūdindami šių komponentų mokymo struktūrą yra įtrauktos tiksliausiai:
- vertinimas (mokymosi rezultatas lyginamas su anksčiau nustatytą tikslą);
- kontrolė ir reguliavimas (ugdymo procesas stebimas ir, jei reikia, koreguojami);
- valdyti emocijas ir (į mokymosi procesą remia atsakomybės ir pažinimo interesų);
- manufacturability (naudojamas švietimo tehologii žinių operacijų veikloje);
- turtingas turinio (virškinamas didelis rezervuaras Švietimo);
- parengties reikalavimai (perduoti ir perimti patirtį ir žinias) ir motyvaciją (mokyti ir mokytis);
- iš tikslų ir užduočių kūrimo, auklėjimo ir švietimo mokinių buvimas.
Taigi, matome, kad ugdymo proceso esmė yra daugialypė pasireiškia visose šio reiškinio aspektus.
