Dobaev KD, filosofijos daktaras, profesorius
apie magistro mokymo Kirgizija
Po Vyriausybės nutarimo programos № 496 "Dėl steigimo dvipakopę struktūrą aukštojo mokslo Kirgizijos Respublikos"praėjo daugiau nei metus.Prieš tai sprendimą Kirgizijoje buvo įgyta tam tikrą magistrantūros programose kai kurie aukštojo mokslo institucijų Kirgizija rengimo patirtį.Pavyzdžiui, pedagoginių krypčių magistrantūros studijų programose eksploatuojamas Kirgizijos valstybinio universiteto vardu Arabaev, ekonominių tendencijų Kirgizijos nacionalinio universiteto vardu Balasagyn ttApskritai, Kirgizija jau sudarė tam tikrą idėją ir įgijo tam tikrą absolventas ir magistro programą patirtį.
Pagal įstatymą "Dėl švietimo" Kirgizijoje Masters laikomas antrosios aukštojo mokslo ir todėl tai yra įmanoma, kaip matyti iš tyrimo, apie 50% studentų magistro programų turėjo kryptį ir įtraukti į programą toli nuo pirmosios aukštojo mokslo.Pavyzdžiui, studentas baigė su laipsnį "Master" ir įstojo į magistro laipsnį "Ūkio" ir tokių pavyzdžių daug.Tai dar kartą patvirtina, kad aiškesnį supratimą apie magistro ir magistro programas.
Taigi, remiantis tarptautiniais dokumentais, įskaitant pagrindinių dokumentų Bolonijos proceso, mes galime pasakyti, kad Master - išsilavinimo lygio, kad taip bakalauro laipsnį.Atitinkamai - aukštesnio lygio, kur nustatyti reikalavimai pereiti pakankamai aukštas.Magistro absolventas turi turėti tokias kompetencijas, kurios leis jai veikti, reikia daugiau specializuotų įgūdžių, turi gilias teorines žinias, ty specialistas su pagrindine profesinio mokymo.
Kai pagrindinė aukštojo mokslo vyrauja apskritai, ar veikiau universalią jurisdikciją, todėl iš bakalauro paruošimo dėmesys skiriamas bendro ir visuotinio kompetencijos formavimas, ši procentinė dalis yra apie 70%, o magistrantūros programų rengimą daugiausia dėmesio buvo skirta formavimo mokslo ir siauras profesiniskompetencijos.Iš bendro arba universalaus kompetencijos bent magistro laipsnį yra suformuota per pasirenkamuosius kursus tuo pačių besimokančiųjų prašymu.
Taigi, kas yra pagrindinis?Magister (lot.) - Mentorius, mokytojas, vadovas.Rusijos vertimas - "Master of savo amatu."Senovės Romoje, svarbus pareigūnas iš 50 pozicijų.Šiuolaikinėje Anglo-amerikiečių aukštojo mokslo sistemos "Master" užima tarpinę padėtį tarp "bakalauro" ir "gydytojas".
Kas yra magistratų statusas Kirgizijoje?Kaip minėta pirmiau, Meistras Kirgizija savo ankstyvojoje stadijoje.Visuomenėje vis dar neturi bendrą supratimą apie teismų ir keli žmonės turi kapitono programų idėją.Apskritai, iš dviejų pakopų bakalauro ir magistro studijas mūsų sistema profesinio švietimo preparatas yra naujas reiškinys.Mes iš esmės apmokyti specialybės, tyTipiškas programas orientuota į konkretų specialistą, preparato naudojimas: inžinierius, statybininkas, architektas, mokytojas rusų kalbos ir literatūros, ir ttŽmogus gavo tam tikros specialybės laipsnį gali dirbti šioje specialybės toje pačioje vietoje iki pensijos.Dauguma bendruomenėje galima išgirsti "į darbaknygę tik vieną rekordą", ty, kad žmogus dirbo vienoje vietoje ir vienu specialybę.
industrinė visuomenė toks nurodymas yra gana natūralus reiškinys, bet ne už postindustrinės visuomenės.Be postindustrinės visuomenės žinios tampa vis daugiau ir daugiau "mirtingasis".Kaip sakė A. Toffler: "Šiandien tai tampa rytojaus iliuzija Tai ne koks nors prieštaravimas dėl faktų ar duomenų egzaminas - ne visi.Tačiau visuomenė, kurioje individas keičia darbo vietas, adresą, socialiniai tinklai ir panJi teikia didelę reikšmę švietimo efektyvumą.Dėl rytojaus mokyklos turėtų teikti ne tik informaciją, bet taip pat, kaip su juo dirbti.Mokiniai ir studentai turėtų išmokti išmesti senas idėjas, žinoti, kada ir kaip juos pakeisti.Trumpai tariant, jie turi išmokti mokytis ir persikvalifikuoti.Neraštingi vyras rytoj nebus tas, kuris negali skaityti, ir tiems, kurie ne išmokti, kaip mokytis. "
Atsižvelgiant į šias aplinkybes, MA lygis, kuris savo esme yra multivariant ir lankstus, individualizuotas, turintys turtą sparčių pokyčių, nei kituose švietimo lygmenyse tampa labiausiai populiarus.Žmogus, turintis pagrindinį išsilavinimą, o tada visam gyvenimui dėl individualių poreikių ir visuomenės paklausą gali būti dviejų ar daugiau magistro lygio.Tai reiškia, kad kapitonas mokymo tampa švietimo lygį, kuris leidžia asmeniui perorientuoti save gyvenimo kursą į kitą vietovę ar regioną.Ir taip mes manome, meistras turėtų būti kryptimis daug.Jie turi būti labiau specializuoti ir pagrindinė nei kituose švietimo lygmenyse.
bakalauro lygio, kaip žinome, labiau standartizuotos su tuo pačiu rinkinį kompetencijos, nepriklausomai nuo studijų srities, ty bakalauro lygio daugiau universalus ir dėl geros priežasties šis lygis yra vadinamas pagrindinis lygio aukštąjį išsilavinimą.
magistro programa turėtų būti labai daug, todėl kūrimas ir patvirtinimas magistrantūros programose turėtų būti atliekamas universitetuose kiekviena kryptimi atskirai, atsižvelgiant į socialinę-ekonominę situaciją ir paklausą darbo rinkoje.Trumpai tariant magistro programų labiausiai individualizuota ir praktika orientuota.Tuo pačiu metu aukštojo mokslo institucijos į magistrantūros programas, turi atitikti parametrų, būdingų valstybinės švietimo lygio dekretu iš 23.08.2011g Vyriausybės patvirtintą aukštojo profesinio mokymo magistro lygio maketą.
Šiandien Kirgizija išdėstė šias sritis magistrantūros rengimas: tyrimai, kurie iš esmės yra skirtas parengti mokslinių tyrimų darbe, po to, kai Teismų eiti į aukštosios mokyklos siekiant apginti magistro ir daktaro disertacijas.Antroji kryptis susijusi su mokymu, kuris yra žmonių, kurie sąmoningai atvyksta į magistratų, dirbti profesinio švietimo sistemoje grupė.Galiausiai, trečia plotas yra daugiau siaura, specializuota, kurie ir toliau mokyti tiems, kurie nori pagilinti ir praplėsti savo žinias apie ankstesnio mokymosi.
Visi šie magistro mokymo srityse, žinoma, tapo aišku spontaniškai dėl socialinių-ekonominių sąlygų šalyje.Tačiau tarp visų tų, kurie studijuoja magistro programos tolesnio priėmimo į aukštosios mokyklos, ir susieti savo būsimą veiklą su mokymo ar mokslinių tyrimų veiklą dauguma srityse.Mes tikime, kad šis reiškinys yra natūralus, kai ekonominės sąlygos, ar veikiau Kirgizijos ekonomika yra gilios krizės įmanoma, todėl trečioji kryptis, kuri yra specializacija fundamentalization ankstesnio išsilavinimo mokymosi vienetai.
Kitas labai svarbus klausimas, kai kalbame magistrantūros ir magistro programų yra ugdymo turinys.Tyrimas, atliktas pagal problemų profesinio mokymo Kirgizijos mokslo akademijos centro analizė rodo, kad kad šiandien kai tam tikros griežtai apibrėžtos standartai plėtoti magistro programą Kirgizijoje ten turinį.Nors yra patvirtinta išdėstymą magistro lygio, kuris iš esmės atrodo tęsti išbandytus iki šiol pagrindinius parametrus.Tai dvejų metų studijų, 120 kreditų, vieną kreditą 30 valandų, trijų pakopų, būtent: bendro mokslinio ciklą, profesionalus dviračių, praktikos ir mokslinių tyrimų, ir ne mažiau kaip 40% bazinės komponentas.Kaip jau minėjome anksčiau, yra magistro programas su skirtingų tikslų nustatymas.Kaip, pavyzdžiui, gali būti programa, kurioje dėmesys skiriamas specializuotų, gilinimas mokymo?Koks turėtų būti akademinių disciplinų dalis šioje situacijoje?Kiek kreditų turi būti skirta tyrimams, ir tt
Jei kalbame apie kompetencijos požiūriu į švietimą, todėl magistrantūros laipsnių preparatas, turi būti apibrėžta, kokias kompetencijas turi būti suformuluotos magistro programų šioje ar ta kryptimi pabaigoje.Visi šie klausimai reikalauja kruopštaus tyrimo ir mokslinius tyrimus.
Apibendrinant pirmiau minėtos, siūlome šiuos klausimus:
1. Supažindinti įstatymo pataisas "Dėl švietimo", kuri aiškiai apibrėžtą vietą ir statusą Teismų švietimo sistemoje.Meistras nėra antrojo laipsnio, o antrasis aukštasis išsilavinimas.Pagrindinis tikslas teismų - tai specialistų, daugiau dėmesio skiriant tiriamojo darbo rengimas ir noriu tęsti mokslus aukštosios mokyklos apsaugoti magistro ir daktaro disertacijų.Tytai lengvai pritaikomi ekspertai, tiek teorijoje, tiek praktikoje, veiksmingai ir efektyviai naudojant savo mokslinį potencialą.Kitaip tariant, magistratų kaip antrojo lygio mokymo tikslas yra sukurti sąlygas aukštos klasės specialistas vystymąsi.Tai savo ruožtu lemia programinės įrangos kūrimo teorijos ir praktikos mokslinių tyrimų veiklą per nuodugniu tyrimu ploto, jis vienas pasirinko.Todėl
galutinis sertifikavimas absolventų magistratų turi sudaryti du etapus: 1) magistro egzaminu;2) rengia ir apsaugoti savo magistro disertaciją.
magistro egzaminas turi apimti bent du egzaminus: mokslo metodologija ir profilio egzaminą.
apsaugos magistro darbas turi būti viešas su pirmaujančių ekspertų dalyvavimo srityje.
2. LR Švietimo ir mokslo ministerija Kirgizijos Respublikoje yra būtinas siekiant nustatyti pagrindinį išsilavinimą, jei įmanoma mokymo magistro programas, nes ne visi universitetai gali suteikti mokymo magistro lygio.Šiandien yra mokyklų, kuriose yra magistro programas, bet ne profiliu programos daktaro.Mes Kirgizijoje įvyko kai, lengvas požiūris į šeimininko.Jei pažvelgti į teismų sistemos Rusijoje (mes orientuojamės į Rusijos modelio) formavimo istoriją, po teisėjų pabaigoje davė pedagoginiai vardai docentu Profesorius ekstroordinarnogo.
Todėl atestavimas valdymas ŠMM KR būtina peržiūrėti licencijavimo taisyklėse leisti teismų veikimą.
3. reikėtų iš dalies pakeisti patvirtintą išdėstymo ugdymo standartą aukštojo profesinio išsilavinimo lygio "Master".
Standartinis nustatyta, kad savarankiško darbo santykis turi būti ne mažesnis kaip 80% visos apkrovos programą, ir kad kiekvienas studentas turėtų parengti individualią mokymo programą, skirtą visam studijų laikotarpį ir Akademinės tarybos patvirtintas.
išsamiau dažai galutinį patvirtinimą magistrantūros programose.Jei šie papildymai ir patikslinimai bus pateikti magistro programų naudos tik iš jo.
4. Rengiant atskirų švietimo programas universitetus patys nustatyti, kuri jurisdikcija turėtų būti suformuota mokymo pabaigos, kaip vartoti tuos gebėjimus, kurie išvardyti valstybinių švietimo standartų pagrindu.Ir tie kompetencijas, kad būtų atstovaujama valstybinėse švietimo standartus dėl magistro mokymo srityse lygio reikalauja išsamesnio tyrimo.Pasibaigus profesinio mokymo problemas centro Kao stengiasi tobulinti ir toliau plėtoti įvairias kompetencijas, kurie vėliau bus pateiktas tolesnių diskusijų.
.
