naudojimas švietimo tikslais internetu metu gavo labai paplitęs visuose švietimo lygmenyse, nes pasaulinis tinklas suteikia prieigą prie įvairios informacijos, sudarant sąlygas tenkinti pažinimo interesus ir poreikius, nuotolinio ryšio.Didaktiniai galimybės pasaulinio tinklo yra diskusijų, kaip mokytojai ir specialistai, ir mokslinių tyrimų mokslininkų objektu.Pagrindiniai principai, naudojant didaktikos mokslo išteklių internete, ištirta specialistų, kaip LLPelkė, D.Sh.Jūrininkas, ESKamerose.Šie tyrimai buvo nustatyti skirtingus kontekstus studijuoja problemą, iš kurių pagrindinė yra techninis ir technologijų, susijusių su veiksmingos prieigos prie interneto teikimas ir metodinė, atspindintis bendruosius principus didaktikos ir labiausiai produktyvius būdų gauti reikiamas žinias per pasaulinį tinklą.Šie kontekstai yra vertinama kaip viena kitą papildančiomis laikantis tęstinumo technologinių savybių šiuolaikinio pasaulinio tinklo principu nustatyti didaktikos ir metodinės intervalo imtis tinkamų sprendimų principus.
Apibūdinant Global web galimybę, tikslinga naudoti mokymosi procese turėtų būti būdingas metodinių ypatumų internetu sinchroninių ir asinchroninių režimais.
informacija internete, turi didaktinę vertę, įsikūręs įvairiose vietose, tai yra dinamiškas (atnaujinta, ištrinti, prarasti aktualumą, ir tt ..), o ne koncentruojasi tam tikroje vietoje.Ji atstovauja kompiuterinių mokymo priemonių ir švietimo išteklius - Programinė įranga, elektroninių leidinių ir ttŠis sąrašas paprastai yra pagrindinis atskaitos taškas disko atrankos informacinės erdvės, kuri gali būti naudojama mokymosi procese, remiantis bendraisiais principais didaktika.
Navigacija hiperteksto išteklių interneto ir užsakymo medžiagos yra labiausiai paplitusi, tačiau vienintelis būdas dirbti pasaulinio tinklo ir turi didelį didaktinis potencialas, susijusią visų pirma su savarankiško darbo studentams, o taip pat savarankiškai švietimo ir savarankiškai plėtros specialistai.
Visi interneto galimybių, remiantis jų veiklos didaktikos principus, remiantis kompiuterinės komunikacijos technologijos yra suskirstyti į dvi grupes pagal asinchroninio (off-line) ir sinchroninio režimu.Pirmasis būdas yra sumažinama dirbti su informacija (naršyti, skaitymas, vertimas) į pokalbį žinoma, kad yra. E. vienu metu.Antruoju atveju, perduodančiųjų / gauna informaciją, būtiną procesas pasirūpinti atskirai.
Asinchroninis režimas leidžia pasirinkti efektyviausią norma mokymąsi, ir apima nemažą asortimentą laisvės veiksmų nei sinchroninis pasirinkimas, ir reikalauja mokinio atitinkamas pareigas.Principai didaktinio darbo internete sinchroniškai rodo asociacijos mokinių ir mokytojų virtualioje klasėje švietimo sąveikos galimybę.
paštas leidžia organizuoti operatyvų konsultacijas su mokytojų stažuotojų, o taip pat suteikia galimybę bendrų kūrybinių darbų mokinių ar studentų įgyvendinimas, atskirti geografiškai (pvz, projekto vystymas Studentų klasės grupė per šventes).
dalyvavimas teminėse diskusijų grupių (naujienų grupes arba elektroniniu būdu), gali būti tokie: paruošimas medžiagų (prenumeratos naujienų grupes) su nusiųsdama jiems savo užuominas arba organizuojant ar dalyvaujant internetinėje diskusijoje galimybę.
konferencija švietimo temomis gali būti naudinga mokytojui ir besimokantysis gali padėti susipažinti su naujausiais mokslo laimėjimais ir įvairių mokslininkų nuomones.
Internetas mokytojas ar studentas gali kreiptis į Mokomojo, mokslinio ar informaciniais informacijos bankai.Pavyzdžiui, dirbant su wiki (wiki) yra atliekami hiperteksto terpę (dažniausiai svetainę) rinkti ir sisteminimas informacijos apie įvairiais klausimais.Iš dienoraščių naudojimas kalbant apie konstruktyvaus mokymosi mokytis, ir studentui, nes ji padeda užtikrinti abipusį grįžtamąjį ryšį.Dienoraščiai suteikti studentams pademonstruoti savo paties minčių supratimą apie medžiagą paskelbimo, didinti mokymosi procese susidomėjimą, teikia teisę dalyvauti socialinių procesų, atverti naujų galimybių dirbti klasėje ir už jos ribų.
aprašyta šiame straipsnyje, formos ir metodai naudotis internetu turi didelį mokymosi potencialą, pedagoginį potencialą, kad šiuolaikiniame pasaulyje virtualių yra labai reikšmingas.
