produktyvumas ir struktūra pedagoginės veiklos - dviejų reiškinių, kurie labai glaudžiai susiję.Tiesiog ne į pagrindinių taisyklių ir principų bus nustatyti mokytojo sėkmę.Būtina atsižvelgti į pagrindinius komponentus, kurie buvo identifikuoti N.Kuzminoy.
struktūra švietimo veiklą yra šie:
- Kognityvinė (gnostikų) komponentas gali būti priskirti prie pažinimo mokytojo srityje.Be to, šiuo atveju tai nėra būtina taikyti susiaurėjimas duomenis.Taip pat yra svarbu: savarankiškai aktyvumas ir savarankiškai tapatybę;amžiaus ir anatominės ir psichologinės charakteristikos studentams ir savybių ryšio pedagoginio proceso.
- projektavimas komponentas apima taktinės ir strateginės supratimą apie švietimo ir mokymo tikslais.Taip pat svarbu yra žinoti, kaip juos pasiekti.
- konstrukciniai elementai, reiškia, kad mokytojas turėtų gebėti kurti ne tik savo veiklą, bet taip pat į mokinių veiklą, atsižvelgiant į artimos ir tolimos tikslus ir uždavinius švietimui.Ir nesvarbu, kas ką "driekiasi" ar atitinkamas objektas yra vieno pamoka, tema, teminis skyrius, klasių serija ir pan.
- Bendravimas komponentas mokytojo yra vienas iš pagrindinių.Nes net labai gerą specialistą, o ne atsižvelgiant į jo svarbą, profesinės darbas mokytojo neatneš sėkmės.Tai apima ryšių pobūdį ir jo sąveiką su klase ir studentų specifiką.
- Pagal organizacinės komponento sistemos pobūdis reiškia, mokytojo, kuris padeda organizuoti veiklą, iš klasės ir mokinių veiklą įgūdžius.
struktūra švietimo veiklą yra ne tiek tarpusavyje jungiamų komponentų sistema, tačiau ji taip pat "diktuoja" pagrindines funkcijas ir užduotis, kurios yra pateiktos jai.Pagal šį Pasirinkite: organizacinės, bendravimo, konstruktyvus, dizaino ir gnostikų funkcijas.Ugdymo procesas turėtų būti siekiama užtikrinti vienodą kiekvienas.
papildymas klasikinę schemą į švietimo veiklą struktūrą galima pateikti šiek tiek kitaip, daugiau paprasta, bet turi didelę praktinę vertę.
Šis metodas padėjo pamatus dėl pedagoginės psichologijos struktūrą, kuri apima švietimo psichologija, edukologijos ir psichologijos mokytojo profesinę veiklą.Tai subalansuotas ugdymo procesas gali būti produktyvus.
Atsižvelgiant į tai, mes pasirinkti konkrečius, tarpusavyje komponentus.
- švietimo komponentas, kuris apima perdavimo sistemos teorinių žinių ir įgūdžių.Tačiau, kaip taisyklė, šis procesas yra skirta atmintinai medžiagos.Tuo pačiu metu, teisingas požiūris yra suformuoti loginį komponentą pagrindinių kognityvinių procesų (mąstymo ir atminties).Be to, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas vaizduotės, žvalgybos ir savanorių dėmesio plėtrai.
- švietimo komponentas yra dažnai "pamiršta" ir kad būtina ne tik perduoti žinias ir įgūdžius, bet taip pat sudaro įvairiapusė asmenybė.Mokytojas turėtų nepamiršti, kad mokymasis klasėje - tai ugdymo procesas, kuris turėtų išnaudoti klasės kolektyvo potencialą.
- vienetas profesinių ir asmeninių savybių mokytojo pateikiama išsamiau N. Kuzmina klasifikacija.
Bet švietimo veiklos struktūra turi būti nuolat koreguojama remiantis šiuolaikinės psicho-pedagoginės mokslo poreikius ir visuomenės poreikių.
