Mūsdienu psiholoģijā nav izstrādājusi vienotu viedokli par to, ko epistemoloģijas pirmsākumi apdāvinātības bērniem.Un paplašināšana atzinumus par šo jautājumu ir diezgan ievērojams.Daži eksperti uzskata, talants - "Dieva dāvanu", kas dod personai, un to, kā viņš bija atbrīvoties no tiem - tas ir privāts.Cita aizņem diezgan radikālā nostāja, apgalvojot, ka ar talantu - konkrētu sociālo novirzi.Protams, tur ir grauds patiesības daži, un citi.Pamatojoties uz klasisko izpratni par sociālo novirzi, kas tiek uzskatīta par konkrēta veida novirzās no sociālajiem uzvedības normām, talants var izpausties šādā veidā, bet tikai tad, ja šāda attieksme pret to veidojas sociālajā vidē, apdāvinātam bērnam.Jāpatur prātā, ka novirze psiholoģijā, kā, piemēram, var būt negatīva un pozitīva.Šajā gadījumā mums vajadzētu runāt par pozitīvo raksturu novirzes.
īpaša loma izlīdzina jebkāda veida disfunkciju, kas var rasties šādā situācijā, spēlēt sociālo kontroli un "novirze" novirze.Svarīga loma šajā darbā vajadzētu būt skolotājs, klases audzinātājs un vecāki.Sociālā kontrole un "novirze" novirze - definē stratēģiju psiholoģisko un pedagoģisko ietekmi uz sociālo vidi, lai radītu viņā pozitīvu attieksmi pret saviem kolēģiem dāvinājuma skolas un ārpusskolas aktivitātēs.
Normālos apstākļos izglītības darbs klases skolotāja ar apdāvinātam bērnam var kvalificēt kā saskaņotu un profilaksi.Tas izpaužas kā:
- konsultācijas, apmācības, strādājot ar bērnu vai pusaudzi, kura mērķis ir attīstīt bikls;
- veidošanās sociālo un psiholoģisko prasmes izveidot un uzturēt attiecības ar citiem, izprast savas jūtas.
Ka sociālā kontrole un "novirze" par novirzi attiecībā uz tiem, kas pārprot un uztver talantu no saviem vienaudžiem, var novērst šīs grūtības.Sociāli-psiholoģiskā korekcija, ko klases skolotājs organizē, atrisinās vai avanss "noņemt" šo problēmu.
Attiecībā strādā ar skolotājiem un vecākiem, ir iespējams ieteikt šādas darbības:
1) kontrolēt neiro-fizisko vingrojumu skolnieks, kas tiek veidotas, aktivitātēm un prasībām skolotājiem un vecākiem.Šie studenti parasti izskatās diezgan izturīgs pret pārslodzēm un pieaugušajiem nav viegli pretoties kārdinājumam "Invest", kas viņiem ir kāds talants.
2) Darbs ar pieaugušajiem, kas vērstas uz bērnu, jo citas savas intereses un vecuma pazīmēm, nav pārvērst to augsti specializētas mašīna.Šāda sociālā kontrole un "novirze" novirze pieaugušajiem būtu jādara ļoti pareizi un iejūtīgi.
3) metodiskais atbalsts attīstībā individuālo programmu attīstības apdāvinātiem bērniem.
Īpaša uzmanība būtu jāpievērš speciālās skolas, kurās mācās daudz talantīgu bērnu.Šīs speciālās skolas ir nozīmīgas darba jomas šādas klases audzinātāju:
- palīdzot apdāvināti bērni organizēšanā sociālās mijiedarbības skolas vidē un ārpus tās.Tātad viens no uzdevumiem klases skolotāja jābūt pilnvarošana sociālās uzvedības apdāvināts;
- organizēšana skolas vidi, kas atbalsta un attīsta ideju par katra cilvēka unikalitāti un nozīmīgumu viņa spējām.Šī situācija, pretstatā tehnoloģiju konkurences, pašapliecināšanās pie citu rēķina, veicina iepazīšanos ar intelektuālā potenciāla katram studentam;
- organizēšana par apstākļiem, kas veicina visaptverošu attīstību studentiem;
- metodiskā, tehnoloģiskā palīdzība studentiem attīstībā dažādu garīgās īpašības un pazīmes, uzlabot savas prasmes;
- psychoprophylactic darbs skolās vērsta uz mācīšanu apdāvināti bērni.
specializētas mācību iestādes (vidusskolas un specializētās priekšmeti, vingrošanas zāļu, lyceums) ir paredzēti, lai rūpīgi īstenot šos norādījumus ar pārvaldes iestādēm un sociālajiem aspektiem bērnu tiesisko statusu sabiedrībā.
