Kāda akronīms HIA?Paskaidrojums lasījuši invaliditāti.Šajā kategorijā ietilpst personas, kurām ir defekti attīstību gan fiziski, gan psiholoģiski.Frāze "bērniem ar HIA" ir dažas novirzes veidošanās bērna, ja nepieciešams, izveidot īpašus nosacījumus dzīvē.
kategorijas bērniem ar invaliditāti
pamata klasifikācijas sadala pacientus šādās grupās bērniem:
- traucējumi, uzvedības un komunikācijas;
- ar dzirdes traucējumiem;
- ar redzes traucējumiem;
- ar runas disfunkciju;
- ar izmaiņām skeleta sistēmas;
- ar atpalicību garīgo attīstību;
- ar garīgo atpalicību;
- sarežģīti traucējumi.
Bērni ar HIA, savu viedokli, nodrošināt koriģējošo apmācību programmas, ar kuru bērns var būt bez defektiem, vai ievērojami samazinātu tās ietekmi.Piemēram, strādājot ar bērniem, kuriem ir redzes traucējumiem, īpaša izglītības datorspēles, kas palīdz uzlabot izpratni par analizatora (labirintiem galda Schulte un citi).
izglītības principi
strādāt ar bērnu, ar HIA neticami darbietilpīgs un prasa daudz pacietības.Katrs risinājums prasa pārkāpums attīstības programmas, pamatprincipiem, kas ir:
1. Psiholoģiskā drošība.
2. Palīdzība pielāgoties vides apstākļiem.
3. kopuzņēmuma vienotība.
4. Motivēt bērna izglītības procesā.
sākuma stadijā izglītība ietver strādājot ar skolotāja, palielināta interese, īstenojot dažādus uzdevumus.Vidusskola jācenšas veidot pilsonisko un morālo stāvokli, kā arī veidojot radošo spēju.Mēs nevaram aizmirst par ietekmi uz attīstību bērniem ar HIA ģimenes izglītību, kas spēlē galveno lomu, veidojot personību.
nav noslēpums, ka process kļūst indivīds ietver vienotību sociālo un kultūras sistēmu un bioloģiskie faktori.Netipiski attīstība ir galvenais defekts, kas izraisījuši bioloģiskie faktori.Tas, savukārt, veido sekundāras izmaiņas, kas rodas uz patoloģisko vidi.Piemēram, primārais defekts ir dzirdes zudums, un sekundāro - kas nāca dumbness.Pētot attiecības primāro un turpmākām izmaiņām, skolotājs Vigotskis ierosināts noteikums, kas nosaka, ka turpmāk galvenais trūkums ir atdalīta no sekundārajiem simptomiem, jo veiksmīgāka būs korekcijas pēdējais.Tātad, par bērna attīstībai ar HIA ietekmē četri faktori: no pārkāpuma veidu, kvalitāti, apjomu un ilgumu rašanās galvenajiem pārkāpumiem, kā arī apkārtējās vides apstākļiem.
Izglītības puiši
Ar pareizu un savlaicīgu bērna attīstībai uzsāka daudzas variācijas veidošanā nākotnē var ievērojami mazināt.Izglītība bērniem ar HIA ir jābūt augstas kvalitātes.Pašlaik arvien vairāk bērniem ar smagu, bet tajā pašā laikā, izmantojot jaunākās iekārtas, moderna labošanas programma, daudzi studenti sasniedz vēlamo attīstības līmeni šajā vecuma kategorijā.
Šobrīd pieaugošā tendence, lai novērstu nevienlīdzību izglītības un audzināšanas skolas loma iekļaujošas izglītības.Šajā sakarā ir liels neviendabīgums kompozīcijas studentu savu garīgo, fizisko, intelektuālo attīstību, kas ievērojami apgrūtina pielāgošanu bērniem ar invaliditāti, gan veselības un bez funkcionāliem traucējumiem.Skolotājs bieži vien vienkārši zaudēti metodēm, sniedzot palīdzību un atbalstu studentiem ar invaliditāti.Ir arī trūkumi nodarbības vai ārpusskolas aktivitāšu laikā uz dažādiem informācijas tehnoloģiju piemērošanu.Šie trūkumi ir saistīti ar šādiem iemesliem:
1. Izglītības iestādes nepieciešamo tehnoloģisko infrastruktūru, programmatūras un aparatūras trūkums.
2. trūkums no nepieciešamajiem nosacījumiem, kuru mērķis ir kopīgi mācību aktivitātēs.
Tādējādi radīšana "bez šķēršļiem" vides izglītībā joprojām ir problēma.
Izglītība visiem
Tālmācība ir droši iegūt goda vietā mācībā kopā ar tradicionālajām formām.Šis veids, kā organizēt mācību procesu, ievērojami vienkāršo iegūt pienācīgu izglītību bērniem ar HIA.Paskaidrojums tālmācības ir šāds: tas ir veids mācīšanās, kas ir tikumi:
1. Augsta pielāgošanās dzīvībai un veselībai studentiem.
2. Ātri update metodiskais atbalsts.
3. Spēja ātri iegūt vairāk informācijas.
4. pašorganizācijas un pašpaļāvību attīstība.
5. Spēja saņemt palīdzību padziļinātu pētījumu par šo tēmu.
Šī veidlapa ir spējīgs atrisināt jautājumu par mājas izglītība par slimīgs bērniem, tādējādi izlīdzinot robežas starp tām un bērniem bez īpašām veselību.
GEF.HIA bērniem
, pamatojoties uz standarta var piemērot četru veidu apmācības programmu.Nosakot tiesības iespējas studentiem notiek, pamatojoties uz ieteikumiem psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas.Lai sekmīgi īstenotu izvēlēto programmu, tiek ņemti vērā īpašos nosacījumus, kas vajadzīgi bērnu ar invaliditāti.Pāreja no viena iespēja pāriet uz citu par bērna attīstībai.Šāda rīcība ir iespējama, ievērojot šādus nosacījumus: piemērošana vecāku, bērna vēlmes, redzamās pozitīvās pārmaiņas mācībās, PMPC rezultāti, kā arī radot nepieciešamos apstākļus izglītības organizācijā.
attīstības programma, ņemot vērā GEF
Ir vairākas mācību programmas balstās uz standartiem.Pirmais variants ir paredzēts bērniem, kuri spēj brīdī uzņemšanu skolā, lai sasniegtu vēlamo attīstības līmeni un kas var sadarboties ar saviem vienaudžiem.Šajā gadījumā, vienā līmenī ar veselību skolēniem, studentiem tiek apmācīti HIA.Paskaidrojums no variantiem ir šāds: bērni mācās tajā pašā vidē, tās ir pakļautas būtībā tādas pašas prasības visiem skolas beigšanas apliecības iegūtā izglītība.
Bērni ar īpašām vajadzībām, kuri mācās pirmajā iemiesojums, ir tiesības nodot dažādus sertifikācijas citos veidos.Tiek piemēroti konkrētas kategorijas studentu veselības īpašie nosacījumi.Galvenais izglītības programma ietver obligātu koriģējošu darbu, kas izlabo trūkumus bērna attīstībā.
Otra veida programmas
studentiem ar HIA skolu audzēkņiem šajā iemiesojumā, ir tiesības pretendēt uz ilgāku laika periodu.Attiecībā uz galveno programmai pievienojas vairākas mācību programmas vajadzībām students ar ierobežojumiem veselību.Šī iespēja var īstenot kā sadarbības mācīšanos ar saviem vienaudžiem, un atsevišķās grupās vai klasēs.Svarīga nozīme ir arī mācību informācijas tehnoloģiju un īpašu aprīkojumu, kas uzlabo studentu.Otrais variants paredz obligātu darbu, kura mērķis ir padziļināt un paplašināt sociālo pieredzi studentu ar HIA.
Trešais veids
Studenti ar HIA uzņemti šajā iemiesojumā, ir izglītoti, nav salīdzināms ar tiem, kas iegūti bez skolēnu veselības traucējumiem.Priekšnoteikums, lai īstenotu studiju programmas ir izveidot pielāgotu individuālu aizsardzību.Studenti ar HIA kopā ar ekspertu komiteju izvēlēties formu sertifikācijas un apmācības laiku.Šajā gadījumā, iespējams veikt mācību pasākumus saistībā gan ar vienaudžiem un atsevišķās grupās un īpašas organizācijas.
ceturtais veids attīstības programmas
Šajā gadījumā students ar vairākām īpašām vajadzībām tiek apmācīti par pielāgotā programmā, ņemot vērā individuālo plānu.Priekšnoteikums ir radīt vidi, kurā lielā mērā pastāv realizācija būtiski kompetences sabiedrībā.Ceturtais variants būtu jāapmāca mājās, kur uzsvars tiek likts uz paplašinot viegli piekļūt sociālo kontaktu un pieredzi.Lai izstrādātu programmu var izmantot tīkla sadarbības veidus ar dažādiem izglītības resursiem.Studentiem, kuri ir sekmīgi pabeiguši apmācību šajā iemiesojumā, ir dota sertifikātu izveidotā parauga.
daudzsološas tiem var uzskatīt skolas, kas īsteno gan galveno programmu un pielāgota bērna vajadzībām ar HIA.Šādas organizācijas ietver iekļaujošus nodarbības, kas ļauj bērniem ar invaliditāti attīstīties brīvi sabiedrībā.Arī šajās skolās tas ir nepārtraukts darbs ne tikai ar bērniem, bet arī viņu vecākiem, skolotājiem.
Sport kā uzticamu palīgu.Darba programma
HIA (diagnoze) - tas nav iemesls, lai samazinātu motora darbību bērnu.Par fiziskās sagatavotības bērnu attīstībā efektivitāte ir neapstrīdams fakts.Ar sporta aktivitātēm palielina spēju strādāt, intelektuālo attīstību, stiprinot veselību.
Vingrinājumi tiek izvēlēti individuāli vai studenti sadalīti grupās atbilstoši slimību kategorijām.Sākt nodarbības ar iesildīšanās, kur mūzikas bērni veikt virkni vienkāršu kustību.Sagatavošanas daļa aizņem mazāk nekā 10 minūtes.Tālāk, pāreja uz galveno sadaļu.Šajā daļā vingrinājumi tiek veikti, lai stiprinātu sirds un asinsvadu sistēmu, muskuļus, rokas un kājas, uz attīstību koordinācijas un citi.Pieteikums komandu spēles veicina sekmīgu darbību, komunikācijas prasmes, par "garā konkursa", atklāšanas viņu spējām.Pēdējā daļa no skolotāja pārceļas klusums spēles un vingrinājumus, rezumē paveikto darbu.
Mācību programmas par jebkuriem priekšmetiem jāatbilst GEF.HIA var uzlabot bērnu fiziskās aktivitātes gadījumā, jo tas nav noslēpums, ka attīstās ķermenis, attīsta prātu.
vecāku loma
Ko par vecākiem, kuriem ir bērns ar HIA.Paskaidrojums saīsinājumi ir vienkārša - invaliditāti.Iegūt šādu spriedumu noved vecākus pie bezpalīdzības stāvokli, apjukumu.Daudzi cilvēki cenšas noliegt diagnozi, bet beigās nāk izpratni un pieņemšanu par defektu.Vecāki pielāgoties un pieņemt dažādus amatus - no "es darīšu visu, lai saņemtu manu bērnu, lai kļūtu par pilntiesīgu personība", lai "Es nevaru būt neveselīgs bērns."Šie noteikumi ir jāņem vērā, plānojot labošanas psihologu programmu bērniem ar īpašām vajadzībām veselības jomā.Vecākiem jāzina pareizo formu palīdzību savam bērnam, neskatoties uz skatu uz HIA, veidus, kā pielāgoties, jo īpaši attīstību.
jauna pieeja izglītībai
vienotu izglītību bērniem ar HIA un atkāpes veselības aprūpes atbalstam un dokumentēt vairākus dokumentus.Starp tiem ir: Valsts doktrīna Izglītības Krievijas, jēdziena modernizācijas krievu izglītības, valsts izglītības iniciatīvas "Mūsu jaunā skola".Darbs ar HIA ietver šādus uzdevumus Iekļaujoša izglītība: valsts, juridisko, darba un sociālās adaptācijas studentu, kam seko apvienošanās viņu sabiedrībā.Lai veiksmīgi attīstītu prasmes speciālajās skolās organizēt ārpusklases aktivitātes, kur puiši visi nosacījumi attīstībai papildu jaudu.Šis mācību aktivitātēm bērniem ar invaliditāti veidlapa jāvienojas ar psihologiem un jāņem vērā individuālās īpašības studentiem.Ar ilgu, pacietīgu darbu projektējis psihologi agrāk vai vēlāk novedīs labošanas programma.
