vispārināšana pedagoģiskās pieredzes prasa vienotu vērtēšanas kritēriju.Pirmkārt, tas ir nepieciešams, lai apzīmētu pazīmes, kas parāda prasmju līmeni, tas ir, kā pārvarēt skolotāja pedagoģiskās problēmas.Protams, pēdējais risinājums - mazāk pagarināts laika kategorijā, var dot ātru un bieži īstermiņa uzvara.Tas ir daudz svarīgāka un daudz grūtāk pateikt pārvarēt izglītības problēmas, piemēram: kognitīvo vajadzību izglītības un veidošanās motivācijas zinot.
vispārināšana uzlabotas pedagoģiskās pieredzes: zīmes
kvantitatīvie un kvalitatīvie rādītāji izglītības procesā:
- Sociālā adaptācija, Izglītība - pilnīga un cieto zināšanas, tie tiek vispārināti, pieejamība prasmju izmantošanai jaunajā vidē.
- Zinātkāre, izziņas darbība, vēlme pēc neatkarības mācībām.
- izglītība.
- darbojas optimāli un ilgumu mācību pieredzi.
- spēja izmantot pieredzi kolēģiem.
- perspektīva un zinātniskā pamatotība.
vispārināšana pedagoģiskās pieredzes - meklēšanas kritērijs patiesības
Result praksi vai nu apstiprina, vai noraida metodiskos inovācijas, kas tiek audzēti uz tradicionālo pamata radošas pētījumiem.Inovācija - nav garantija izcilību.Masveida izmantot dažādas metodes, ne pārāk drošs rādītājs: pārāk bieži izdevusi psevdopedagogicheskie progresīviem paņēmieniem.
vispārināšana pedagoģiskās pieredzes prasa no skolotāja:
1. Sekot zinātnisko un metodisko literatūru un sastāda bibliogrāfiju par galvenajiem jautājumiem.
2. Uzkrāt materiāli pieredze: piezīmes, plāni, mācību palīglīdzekļi, personiskās novērojums attīstības skolēniem.
3. Apsveriet veiksmes un neveiksmes darba par tēmu, par piemērotību izvēloties tematus.
4. pedagoģiskās pieredzes skolotāja vispārinājums nepieciešama kāda veida: šo rakstu, ziņojumu vai sistemātiski mācību materiālus.
5. Ēkas pamatu secinājumiem un novērtēšanas praktisko pieredzi.Pieteikumu atlase: kartes, diagrammas, tabulas, un tā tālāk D.
vispārinājumu pedagoģiskās pieredzes prasa no Komisijas.
1. mācību aktivitātēs aprūpētāju, vērojot viņa darbu, apmeklējums, izklaidi.
2. analīze par skolēnu zināšanu, vispārējo attīstību, izglītības līmeni kvalitāti.
3. Atbilstību apkopota pieredze vērtēšanas kritērijiem.
4. Diskusija par pieredzi, skolotāju padomes sanāksmē par metodisko asociācijas lēmumu.
5. pedagoģiskās pieredzes vispārinājumu un izplatīt to caur atvērtām sesijās, semināros, tikšanās, uzskates līdzekļu par zināšanu nodošanā kolēģiem.
6. Making materiāli metodisko pētījumā.
7. Dokumentācija: pedagoģiskās raksturojums skolotāju, vārds, uzvārds, izglītība (kas, kur, kad) pedstazh, apbalvojumi, personiskās īpašības, īsi par pedagoģisko panākumiem, publiskā seja ekspertu ieteikumiem vairoties.Tēzes un stundu plāni, fotogrāfiskās ierakstīšanas, analīzes (izraksts no notebook apmeklējumu), plāns pašizglītošanos, ziņojumu par metodoloģisko jautājumu.
