Veicot psiholoģiskās diagnostikas speciālists būtu jāievēro ētikas normām, kas atspoguļojas Starptautiskajā kodeksā praktiskā psihologa.Sociālās morāles princips ietver atbildību par psihologa kas veic diagnostiku un uzturēšanu pozitīvu testa personas statuss gaitā pētījumu un praktisko darbu nākotnē par diagnostikas rezultātu kvalitātei.
gaitā studējot psiholoģisko disciplīnu psychodiagnosis skolēni galvenokārt izpētīt, kāda ir objektivitātes un uzticamības principu, kāno atlases diagnostikas metožu kvalitāte ir atkarīga no pētniecības rezultātu kvalitāti.Objektivitāte psiholoģiskās diagnostikas metodes panākt, attīstot pētniecības grupu, testējot lielu skaitu priekšmetu un publicēti zinātniskajos žurnālos, ar norādi par atslēgu uz testa rezultātiem.
princips sociālā morāles ietver diagnozi, kā rezultātā psiho-diagnostikas par punktu skaitu, kas iegūta kā rezultātā atbildot uz jautājumiem, izvēle spriedumu, kas ir visvērtīgākie objektam, vai vairākas būtiskas funkcijas, kas attiecas uz vienu vai otru testu.Tāpēc, mērīšanas princips ir papildus izmantots, kad pētījums nav fizisku objektu, izmantojot digitālo simbolizē pētītajām īpašības.Piemēram, studiju bērna agresivitāte pētnieks veic paņēmiens "Frekvenču novērtē", kad vērojot objektu notiek vairākas dienas, skaitot fenomenu novēroto uzvedību bērnam.Tas dos iespēju ne tikai saskaitīt agresijas aktiem, bet arī analizēt, kādos gadījumos un ar kādiem nosacījumiem gadījumos, ir situācija.
Par jebkuru profesionāli, ir svarīgi saprast, ko konfidencialitātes princips, kas ir ētikas principi, kas veic psiholoģisko un pedagoģisko un sociālo diagnozi.Ja persona vēršas pie speciālista par diagnozi, rezultāti tiek ziņots tikai viņam, ne viņa ģimeni vai kolēģiem.
Pat pētniecībai izmanto morāles principus, slēpjot vārdus, profesijas un citu informāciju par jautājumiem, par kuriem būtu iespējams uzminēt kuram apkopotā informācija.Pētījumā, katrs priekšmets ir norādīta ar burtu vai ciparu, un atlikušo dati tiek saglabāti arhīvā pētnieks.
diagnoze, papildus tās pētniecības funkciju, jābūt veidojošs efekts, ti,sniegt individuālu jaunas zināšanas, kas palīdz labāk iepazīt izmeklēja funkcijas, neskarot sevi un savu garīgo stāvokli.Diagnostikas rezultātus nedrīkst izmantot, lai savāktu dokumentāciju par vīrieti, lai attaisnotu savu nekompetenci šajā profesijā.Gluži pretēji, jebkurš diagnostikas procedūra būtu jāizmanto, lai personības attīstību.
Katram speciālistam ir pastāvīgi uzlabot savu kvalifikāciju, protams apmācību iziet, ne tikai papildināt zināšanas jaunas metodes, bet arī uzlabot savu kompetenci, orientēties, kāda ir mazāk godkārīgi vai brīvprātīgas, vai tās zinātniskās derīguma princips.
Protams apmācību speciālisti izglītības jomā, ir, lai apstiprinātu vai uzlabot savu profesionālo kvalifikāciju.Psihologs var ievadīt sertifikāciju pirms termiņa, ja izstrādājis savu programmu, projektu vai diagnozi, kas ir veiksmīgi piemērota tiem praksē, ja būtu pozitīvi rezultāti bērnu izglītošanā.Savā ziņojumā analītiskā psihologs var aprakstīt to, ko profesionālās sadarbības princips, kad diagnoze ir izstrādāta, izmēģināja un pilnveidotas grupu kolēģiem.Tā ir šī kolektīvā sadarbība ļauj palikt psychodiagnosis sociālās morāles, morāles, objektīvu un uzticamu visiem dalībniekiem pētniecības procesā.
