Termins "tēma" par to vai zinātne saprot daži garīgo ideālu realitāti, kas ir loģiski saistīti, balstoties uz prātu kopumu domāt par to, kā zinātnieks vai citi objekti, kas pieder pie realitātes.Šīs pārdomas nespēj pilnībā izprast sarežģītību visu studiju jomā, vienmēr objektu temats, kas atspoguļo ne tikai būtību pašu objektu, bet personisko pozīciju zinātnieka un tāpēc atbilstošais objekts vienmēr ir vienu grādu vai citu.
priekšmets sociālās pedagoģijas - sociālo un pedagoģisko parādību.Tajā ir definēti principi, metodes, formas pētot praksi, nosacījumus, kas nepieciešami tās īstenošanai.
Sociālā pedagoģija ir teorija un prakse sociālās veidošanās un turpmākai uzlabošanai individuālo un sociālo grupu procesa socializācijas laikā.Teorētiskajā pusē nozare ir sistēma, jēdzienus, likumus, paziņojumiem un likumi, kas atklāj procesu sociālā veidošanās personas, grupas vadības procedūru saskaņā ar iedarbību uz ārējiem faktoriem.Pedagoģijas priekšmets ļauj izprast būtību identitātes veidošanās un procedūrām grupas vadība, esošo problēmu sociālo novirzēm.Saistībā ar disciplīnas izstrādājuši veidus, lai novērstu un pārvarētu šīs novirzes.
sarežģītība izglītības aktivitāšu laikā, palielina dažādas formas tas bija nepieciešams veikt īpašu analīzi pedagoģisko attiecību.Tātad, senos laikos tā izveidojuši īpašu filiāli zināšanas.Pirmkārt, tā ir neatņemama daļa no dažu citu nozaru (filozofijas, vēstures, piemēram).Pēc tam, tas pats ir pienācis pārstāvēt neatkarīgu zinātni.
Psiholoģijā, parasti tiek uzskatīta par darbību daudzlīmeņu sistēmu, kura sastāvdaļas ir motīvi, mērķis, rezultāts rīcību.Pedagoģijas struktūra tiek uzskatīta par elementu kopumu, kas ir relatīvi neatkarīgās funkcionālās darbības skolotāja.Tātad, tas tika identificēts izglītības aktivitātēs tādas sastāvdaļas kā: komunikācija, organizatorisko un konstruktīva.
priekšmets pedagoģija šodien tiek definēta kā sekas pārdomām par izglītības realitāti un veidus, kā tās uzlabošanai.
Tādējādi disciplīna kopumā ir vērsts uz informācijas atklāšanu likumiem un mācību procesu personības attīstībā.Pedagoģijas priekšmets ietver praktiskus paņēmienus, lai palielinātu ietekmi šo parādību.
Izglītības zinātne ir cieši saistīta ar praksi.Tas galvenokārt ir saistīts ar raksturu, kas pieder pie priekšmetu pedagoģijā.Problēma ir ne tikai zinātne aprakstu un skaidrojumu, bet strukturālo reglamentējošo funkciju.Citiem vārdiem sakot, disciplīna izvirza jautājumu uzlabot pašreizējo mācību praksi.
Šodien Pārdomas izglītības disciplīnām ir virziens, galvenokārt, lai atrisinātu dažas grūti, "mūžīgās" problēmas.
galvenokārt ir uzdevums veidot mācītu.Jāatzīmē, ka mērķis iestatījums tiek uzskatīta vissvarīgākais jautājums jebkurā darbībā.Psiholoģija nevar būt efektīva bez skaidras izpratnes par izglītības un apmācības cilvēku mērķiem.
Vēl viens svarīgs jautājums ir jautājums par pētījumu par cilvēka dabu un tās iespējām.Šīs problēmas grūtības galvenokārt, ka cilvēka daba, ne tikai ir stabils, bet arī ir dinamiska un var mainīties izmaiņām ārpasaules, un sociālo vidi.
