psiho-pedagoģiskās īpašības - dokuments, kas atspoguļo speciālista uzraudzībā konkrētā studenta vai klasi.Sastādot būtu jāatbilst konkrētiem noteikumiem, kas padarīs šo papīra vērtīgu saturu.Pareiza un objektivitāte dokumenta noteiks individuālās īpašības bērnu, izraisot skolotājam būs vieglāk izveidot attiecības ar klasi vai atsevišķiem studentiem, lai radītu optimālus apstākļus attīstībai individuālā students.Ļoti bieži, psihologi un homeroom skolotāji, kuri ir atbildīgi par rakstīšanai šī dokumenta, veikt kopīgas kļūdas.
Piemēram, tā gadās, ka psiholoģiskos un pedagoģiskos īpašības un satur vispārēju informāciju par konkrētu frāzi kā bērna personības, kas nav saistīti ar ārējām izpausmēm šo funkciju.Rezultāts ir abstrakts apraksts par indivīda un nevis indivīds bērns.
Jāsaka, ka dokuments ir izskatās zinātnisko aprakstu, izmantojot psiholoģiskā ziņā.Lai to izdarītu, ir svarīgi tērēt kvalitātes iepriekš pētījumu par visiem aspektiem personības bērna.Ir svarīgi atcerēties, ka prāts no skolnieks sākumstadijā, attīstību, un tādēļ ir nepieciešams, kas jāievēro, pārbaudot dažus principus.
Pirmkārt, pamatnoteikums izklausās "nevienam nekaitē".Tas nozīmē, ka pētījums ir jākoncentrējas uz palīdzības apmācībai un izglītībai no bērna.Rezultāts būtu pievērsties ne tikai pašreizējo, bet arī tuvākajā nākotnē attīstību students.
Otrkārt, ne mazāk svarīgi - tas ir jāņem vērā objektivitātes principu.Tas ir, psiholoģiskā un pedagoģiskā īpašības jāietver ne tikai garīgo attīstību students, bet viņa paskaidrojumu par bērna vecuma īpašībām.
Arī aptauja būtu jābalsta uz individuālu pieeju.Jāatceras, ka vispārējie tiesību akti attīstības katra indivīda var izpausties dažādos veidos, atkarībā no viņu personiskās īpašības.
Piemērs pazīmes var būt nākamais students.Sākumā tas precizē vispārēju informāciju par bērnu, klasē, vecuma, veselības stāvokļa, izskatu.Tas izmanto metodes, piemēram, novērošanas, intervijas ar ekspertiem, izpēti skolas ierakstu.
Nākamais punkts dosies īpaši ģimenes izglītību.Tajā apkopota informācija par ģimenes sastāvu, attiecības starp tās locekļiem.Lai konstatētu, ka psihologs var izmantot projektīvās zīmēšanas testus, intervijas ar vecākiem un bērnu.
tālāk psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašība ir informācija par tiešās darbības skolnieks.Šī daļa var būt vairākas apakšgrupas vienības.Tātad, spēle tiek izskatīti atsevišķi, darba, izglītības pasākumus.Nākamajā sadaļā ir aprakstītas students kā locekli komandas, viņa sociālo statusu, apmierinātību ar tiem.
svarīgi, ka reakcija uz skolēna vai studenta satur informāciju par orientāciju uz indivīdu.Šī dokumenta sadaļa jāapsver tādas īpašības kā motīviem un mērķiem bērna interesēm, viņa sapņiem un ideāliem.Lai identificētu datus, izmantojot metodes, piemēram, "nepilnīgu teikumus", "Tsvetik-semitsvetik" aptaujā, un tā tālāk. D.
Nākamais solis psihologa, lai noteiktu līmeni, garīgo attīstību, bērna kognitīvo procesu.Izvēloties diagnostika ir nepieciešams pievērst uzmanību to derīgumu, kā arī vecuma orientācijas metodes.Kas ir piemērots jaunākiem skolēniem, tas ne vienmēr ir lietderīgi izmantot pētījumā personības pusaudzis.
beidzas ar vispārējiem secinājumiem dokumenta jābūt līmenī bērna attīstībai un ieteikumus.
