Nodarbība ir galvenais veids organizāciju izglītību.Ir vairāki veidi, klasēm, izceļas ar saviem mērķiem un, attiecīgi, struktūras.
nodarbība struktūra - kopums iespējas mijiedarbību starp atsevišķiem elementiem nodarbībā, kas notiek mācību laikā un paredz mērķtiecīgu efektivitāti.
šādu veidu nodarbības:
1) nodarbības, kurās studenti apgūst jaunas zināšanas, uzkrāt faktu materiālu;
2) nodarbības, kas notiek veidošanos un uzlabošanu prasmes;
3) sistematizācija un vispārināšana gūto pieredzi materiālu;
4) nodarbības, kurās skolēni atkārtot un pastiprina iegūtās zināšanas;
5) kontrole un pārbaude;
6) kopā.
struktūra nodarbību atkarīga sanāksmes mērķis, saturs materiāla, kas ir plānots izskatīt līdzekļi, metodes un paņēmienus mācību, kuru lietošana plānota ar studentu sagatavošanu un radošo potenciālu skolotāja.
standarts mācība struktūra ir šāda:
1. Organizāciju brīdi.
2. Pārbaudi mājasdarbu.
3. studentu pagājis materiāla aptauja.
4. jauno materiālu prezentācija.
5. Nodrošināt saņemto informāciju.
6. Record mājasdarbu.
7. Apkopojot nodarbības.Plāno personīgi skolotāji, kuri veiks tos
veidi un struktūra nodarbības.Skolotājs ir neatkarīga radošs un inteliģents cilvēks.Viena no galvenajām prasībām, kas tai ir jāatbilst - mīlestību un cieņu pret studentiem, ticība unikalitāti katram no tiem.Un, protams, katram skolotājam ir jāzina tēmu, ka viņš māca, interesē viņu un mīlu viņu, lai mēģinātu, lai uzzinātu vairāk par to.
Visas Nodarbību veidi un to struktūra ir nodrošināt organizatorisko punktu, kas raksturo gan ārējā, gan iekšējā vēlmi mācīt: lai pārbaudītu mājasdarbu, prasmes un zināšanas studentiem, lai sagatavotos izskatīšanai jaunām tēmām.Ir nepieciešams, lai varētu pareizi noteikt mērķi par nodarbību bērniem, organizēt to tādā veidā, ka studenti bija pietiekami daudz laika, ne tikai uztveri, bet arī padomāt par saņemto informāciju, lai veiktu sākotnējo pārbaudi izpratnes izklāstīto jaunas zināšanas.
Piemēram, mācība mācīties jaunu materiālu ir šāda struktūra:
1. Organizāciju brīdis.
2. Veicot sākotnējo iepazīšanos ar jaunu materiālu, ņemot vērā šī procesa likumus un līmeni garīgo aktivitāti studentu.
2. Skaidrs instalācija, ka jūs vēlaties, lai atcerēties to.
3. Motivēt nepieciešamību iegaumēt un vēl taupīšanas materiāla atmiņā uz ilgu laiku.
4. atjaunināšana metodes, lai atvieglotu iegaumēju no (jēgpilna grupējuma, izmantojot references materiālu).
5. Sākotnējais konsolidācija zināšanu tiešo atkārtojas un daļēju atzinumiem vadībā skolotāja.
6. Pārbaudiet primārās atmiņas kvalitāte.
7. Regulāras sistematizēt reps, izmantojot gan īstermiņa un ilgtermiņa laika intervālos, izmantojot dažādas prasības attiecībā uz reproducēšanas, ieskaitot lēmumu par diferencēto uzdevumu.
8. iegūto prasmju Pastāvīga izmantošana un zināšanas par jaunu, kā arī to iekšējo atkārtošanās.
9. Kā var biežāk izmantot references materiālu glabāšanai, uzraudzību un regulārs novērtējums no iegaumēšanas rezultātiem.
10. Record mājasdarbu.
11. Apkopojot nodarbības.
mācība struktūra, tā pareiza konstrukcija - tas ir viens no galvenajiem instrumentiem, kas nosaka apjomu un kvalitāti zināšanu, ar ko bērnam atstāj skolu.Visi tā elementi darbojas kā praktiskas problēmas, kas prasa to risinājumus par skolotāju vienu grādu vai citu sagatavošanā un norisē stundas.
