Izglītības sistēma - attiecības komponentu, piemēram, lai izglītotu, daļu izglītību (skolotāja un skolēna), pamatojoties, metodēm un formām izglītības procesa un instrumentiem.Galvenais, lai jebkuru darbību skolotāja ir galvenais uzdevums - izglītība indivīda, kas spēj viedo darbību un saistības uz gala rezultātu.Mācību mērķis ietver morālo, estētisko, filozofisko un citus aspektus vīziju perfektu cilvēku, un palīdz definēt savu mērķi sabiedriskajā dzīvē.
Izglītības sistēma - cilvēku grupa, kas nevienai izglītības un izglītības problēmas uz priekšu, un tad tās risināt.Tie var būt izgatavoti, izmantojot dažādas metodes izglītības, izglītības un apmācību pasākumiem, kuru mērķis ir sasniegt galvenos mērķus savā radošajā darbā ar bērniem.
Pedagoģiskā sistēma ietver vairākas apakšsistēmu.Tas ir visas sociālās institūcijas, kas veic izglītības un izglītības funkcijas ir apvienotas vienā izglītības koncepciju.Lielākie apakšsistēmas, veidojot skolas.Izglītības sistēma sastāv no šādām apakšprogrammām -. Ģimnāzijas, vidusskolas, koledžas un tā tālāk Tas arī radīja pamatnostādnes, lai sagatavotu skolotājus, pasniedzējus par dažāda veida izglītības iestādēs (specializētās un augstāk).
Visi mācību metodes ir atšķirīgas nozīmes un virzienā, tie atšķiras organizēšanā un mērķim.Piemēram, pirmsskolas izglītība.Tās galvenais apmācība procedūra ir bērnudārzs, un apakšsistēma -. Daudzvalodu bērnudārzi, specializēta par novājināta bērniem, un citi
Tur autortiesības izglītības sistēmas, kas ir izstrādājuši vadošie pedagogi, piemēram, J. Comenius, Ushinsky K., L.Tolstojs, un Vladimirs Makarenko Sukhomlinsky.Šis skolotājs klasiku.
Mēs pārskatīja sistēmas un apakšsistēmas.Kāda ir to struktūra?Pedagoģiskā sistēma nosaka četras savstarpēji daļas: skolotājiem, studentiem, materiālie resursi un līdzekļi, un to cieša sadarbība rezultātā veido pedagoģisko procesu.Galvenais uzdevums izglītības un metodisko darbu - veikt noteiktos sabiedrības mērķus.
Profesors VP Simonova teica, ka ir deviņi sastāvdaļas izglītības sistēmas.Tie ir vienmēr savstarpēji saistīti un mijiedarbojas ar otru.Tie ietver mērķi, kā arī tiem, kas vada izglītības sistēmu, un tie, kas regulē, komunikācija "subjekts - subjekts-objekts", darbība apmācību un izglītību, un viņu metodes, mācību metožu, organizatorisko mācību jomās un rezultātā visu darbu.
Katrai izglītības sistēmai ir jāveic īpašas funkcijas, un sasniegtu darbības mērķus.Ir pārvaldīt un kontrolēt izglītības procesu.Pirmkārt - tas ir pedagogiem un skolotājiem, un otrā - tie, kas izglīto.Katrs skolēns ir cilvēks, viņš ir iesaistīts mācību procesā, kas izpaužas tādējādi ņem personīgo veidošanos un attīstību.
vadības mācību sistēma ietver vairākus principus - secība mācību procesā, komunikācijas zinātnes un vadības, objektīvu un uzticamu informāciju, humāna un demokrātiska izglītības un apmācības.Uzsvars tiek likts uz pārskatāmību, jo tas ir pamats atklātības un saņemšanas pieejamo informāciju, kad katrs dalībnieks izglītības procesa ir ne tikai vienmēr apzinās skolas problēmas, bet ir arī loceklis apspriešanā un lēmumu.Modern izglītība - nav monologs, bet dialogs starp valdniekiem un lēma.Tas ir demokrātijas princips un tiesības vadības mācības.
