Izglītība ir mērķtiecīga attīstība personas kā unikālu indivīdu.Tā nodrošina uzlabošanos savu radošo un morālo spēku, izbūvējot sociālo praksi un nosacījumiem īpašībām radīšanu, ka bērns sākotnējā stadijā, jāattīsta un jāuzlabo.
mūsdienu teorija izglītības parasti ir sintēze zinātnes, psiholoģisko un filozofisko teoriju.Slavenākais no tiem sauc Biheiviorisms, neo-Thomism, neo-pozitīvisms un pragmatismu.Kopējā iezīme šīm teorijām var uzskatīt to humānisma un tiks vērsta uz paaugstinot sevi attīstīt, bezmaksas personību.
mūsdienīgs koncepts izglītības - reāls modelis, antropocentriska modelis bezmaksas izglītības, kā arī citi, tai skaitā: humānists, tehnokrātisku.
Izglītībā pamata koncepcija ir reāls modelis.Skolēni pārraidīt pieredzi un zināšanām, ņemot vērā viņa vecumu iespējams - tas ir, tādā veidā, kādā viņš var apgūt tos nekavējoties.
par jēdzienu cilvēks kā holistiska sistēma balstīta antropocentriskajam modeli.Šī sistēma ir atvērta, tas ir pastāvīgi mainās, un jāatjaunina, kā rezultātā šī mijiedarbība ar ārpasauli.Jebkuri noteikumi izglītības procesā nav ierobežots, tāpēc pilnīga nav.
Rada vitālās intereses un bezmaksas izglītību principu.Šī modeļa mērķis ir izglītot brīvs cilvēks, kas atbild par savu dzīvi, izvēloties dzīves vērtībām un principiem.
mūsdienīgs koncepts izglītības ietver vairākas galvenās teorijas - tie ir dibinātāji slaveno psihologu un filozofu.Tas psihoanalītiskā teorija A. Gesell, Freids;kognitīvā teorija Piažē, John Dewey;Uzvedības (uzvedības) teorija BF Skinner, D. Loks, D. Watson;humānistiskā psiholoģija Abraham Maslow, Carl Rogers.
Neskatoties uz to, ka pieejas ir atšķirīgas, mūsdienu koncepcija izglītības uzcelta uz vispārīgiem likumiem: izglītība notiek ciešā saistībā ar izglītību, tomēr ir liela nozīme;efektivitāte izglītības atkarīga aktivitāti educability un kā tā ir iekļauta šajā procesā;rezultāti arī nosaka visu konstruktīvo elementu, kas veido šo procesu sakarā: mērķiem un metodēm, kā arī formas, kas ir saprotami un skolotāju un bērnu.
pamata tehnoloģija izglītība ietver verbālās, vizuālās un praktiskas metodes.Ir vairākas galvenās jomas mūsdienīgajiem izglītības indivīda: atjaunošanas nozīmīgumu valsts izglītošanā jaunās paaudzes;paplašinot lomu valsts skolās, sociālās iestādēs;atjaunošana sarakstes starp izglītības saturu un indivīda vajadzībām, kurš tika izvirzīts, valsti un sabiedrību;lomas palielināšanu izglītības aktivitātes, veidojot jaunu vitāli pīlāriem jaunatni.Mūsdienu koncepcija izglītības vērsta galvenokārt, lai veidotu bērna kultūras identitāti.
daudzi sociālie iestādes joprojām izmanto novecojušus modeļus izglītību.Sistēma mēģina uzlabot stāvokli, lai jaunajai paaudzei ir iespēja apgūt prasmes un zināšanas, izmantojot jaunākās tehnoloģijas, atbilstoši mūsdienu sabiedrības prasībām.Tikpat svarīgi, lai izglītības efektivitāti un ir personības skolotāja, proti, augsta līmeņa vispārējās un pedagoģiskās kultūras, kura sastāvdaļas ir vispārējās zināšanas un plaša domājošiem, profesionālo kompetenci, pedagoģiskās prasmes, vadības un organizatoriskās prasmes.
