Diemžēl pēdējos gados skolēnu vidū vērojama tendence samazināties lasītprasmei. Cēloņi tam var būt pilnīgi atšķirīgi. Bet jāatzīmē, ka tā daļēji ir skolotāju vaina, jo bieži vien vienkāršākie noteikumi netiek izskaidroti tik vienkārši, kā vajadzētu.
Praktiski visbiežāk pieļautā kļūda ne tikai pamatskolā, bet arī vidusskolā ir nepareizi uzrakstīts neuzsvērts patskaņs vārda saknē. Tas lielākoties sagādā grūtības, jo bērni vēl nevar saprast, ka mēs ne vienmēr rakstām tā, kā sakām, un vecāki bērni kļūdās ieraduma dēļ. Skolas atbildes uz Teachs.ru. Atbildes uz jautājumiem par skolas mācību programmu.
Izskaidrojot skolēniem neuzspīlēta patskaņa rakstīšanas noteikumus, kas atrodas vārda saknē, ir vērts pievērst uzmanību vairākiem punktiem.
Pirmkārt, tāpēc bērniem skaidri jāzina vārda daļas un jāspēj tās izcelt. Jaunākam studentam to nav tik viegli izdarīt, kā šķiet pieaugušajam. Galvenais uzdevums tam ir radniecīgo vārdu atlase. Tomēr der atcerēties, ka dažiem pēc skaņas līdzīgiem vārdiem, piemēram, lietvārdam "sēnes" un darbības vārdam "rinda", nav nekā kopīga savā starpā. Lai to izdarītu, jāatceras, ka vārdi, kuriem ir viena sakne, arī ir līdzīgas nozīmes ziņā, neatkarīgi no tā, kurai runas daļai tie pieder. Šī prasme ir nepieciešama burvestības pārbaudītājam vēlāk.
Otrkārt, ir svarīgi zināt, ka neuzsvērto patskaņu vārda saknē ne vienmēr var pārbaudīt, izmantojot tos pašus saknes vārdus. Šādu rakstību sauc par nepārbaudāmu patskaņu, un visbiežāk vārdi ar to jāmācās no galvas. Tajā pašā laikā pārbaudītais neuzsvērtais patskaņs saknē vairumā gadījumu nedrīkst radīt grūtības. Biežāk nekā parasti, jūs varat vienkārši mainīt vārda formu tā, lai patskaņs būtu uzsvērts un skaidri dzirdams.
Ar šīm zināšanām pamatskolai pilnīgi pietiek, tomēr vidusskolā skolēniem tas ir jādara saskarieties ar jaunu pareizrakstību, kas jums pateiks, ka pastāv nepiespiests patskaņs pie saknes. Šajos gadījumos pareizrakstība ir atkarīga no vairākiem faktoriem. Dažos gadījumos (piemēram, lag-lodge, rast-ros) tas ir līdzskaņs vai līdzskaņu kombinācija, kas seko patskaņiem. Citās saknēs (kas-kos) ir jāaplūko sufikss, ja to attēlo prefikss –а, tas ir rakstīts –– (pieskarties), ja kāds cits, sakne būs kos- (pieskarties). Vēl viens svarīgs jautājums, kas jāņem vērā, pētot sakņu pamīšus, ir stress. Tas attiecas uz gar-, hor- saknēm; zar-, zor-; klans, klons un citi. Nenostiprinātā stāvoklī tajos ir rakstīts O (piemēram, paklanīties), stresa stāvoklī A (paklanīties) vai dažos vārdos - O (priekšgals).
Viens no pamatlikumiem vēlamās prasmes attīstīšanai: pastāvīga atkārtošanās. Tāpēc pat pēc šīs tēmas izpētes (un tai netiek atvēlēts pārāk daudz stundu), tas ir vērts pēc iespējas biežāk atvēliet dažas minūtes pareizrakstības diktēšanas nodarbībai, kurā iekļauti vārdi, kas satur neuzsvērtu patskaņu sakne.
Skaidrojot noteikumus, ir svarīgi pievērst uzmanību tādam brīdim kā vārdi-izņēmumi. Tos parasti iegaumē, jo viņu nav tik daudz. Ņemot vērā jaunāko skolu brīvprātīgās atmiņas īpatnības, ieteicams izmantot “piezīmes”, īpašas, viegli iegaumējamas rīmes, kas satur nepieciešamos vārdus. Tas ļaus ātrāk un vieglāk atcerēties izņēmumus, kuros neuzsvērtais patskaņs vārda pamatā ir rakstīts pretrunā ar pamatnoteikumu.
Tādējādi neuzsvērtais patskaņs vārda saknē ir viens no vienkāršākajiem noteikumiem, bet visizplatītākais praksē, tas ir saistīts ar faktu, ka šī rakstība var notikt jebkurā neatkarīgajā runas daļas. Prasme par pareizu pareizrakstību jāattīsta pamatskolā un jāpaliek līdz mūža galam. Skaidrojot noteikumus un pareizrakstību, neaizmirstiet par skolēnu vecuma īpašībām.
