Gandrīz katrs psihologs strādā skolā vai citā izglītības iestādē, saskaroties ar problēmu dokumentāciju.Nav svarīgi, cik daudz laika un cik tas būtu vēlams pavadīt to praktisko darbību, ir vērts atcerēties, ka dokumentācija ir ļoti svarīgs, jo ir galvenais darbības bāzes psihologs.Starp citiem dokumentiem atsevišķi gribu runāt par to, kā padarīt psiho-pedagoģiskās īpašības studenta, kuras paraugs ir diezgan grūti atrast.
Pirmkārt, jāatzīmē, jebkurā gadījumā tas ir nepieciešams.Protams, katrs students dos papīra neiespējamu uzdevumu psihologa.Ja ir nepieciešamība to, tas ir iespējams, lai šo nodarbību klases audzinātājs.Tomēr, visticamāk, tas būs lieki.Psycho-pedagoģiskā reakcija uz studentu nepieciešama, ja viņam ir kādas problēmas ar mācīšanos, uzvedību un tā tālāk. E., kopā ar saviem vecākiem, un viņš tiek aicināts uz medicīnisko, psiholoģisko un izglītības komisija, lai izlemtu, kā risināt šīs problēmas.Tāpat pārliecinieties, lai būtu psiho-pedagoģiskās īpašības at all "grūti", pusaudži, kas sastāv kontā skolā vai struktūrvienība atzīmēts SDN.Turklāt, bērni ar skolas psihologu, kas nodarbojas ar individuālo programmu, būtu arī jāapraksta (galvenokārt, lai saprastu, kāpēc viņiem ir nepieciešams labošanas darbi).
jāatceras, ka, strādājot cieši kopā ar klases audzinātāju var atvieglot uzdevumu psihologa šajā dokumentā, jo viņi ir iepazinušies ar saviem studentiem un bieži vien zina, informāciju, kas varētu būt noderīgi nākotnē, lai aprakstītu personību bērna.
Jāatzīmē, ka viens paraugs, uz kura rakstīts reakciju uz studentu, nav.Tādēļ forma rakstiski var tikt attīstīta patstāvīgi, vai izmantot jau esošos paraugus citu psihologu.Tomēr, jebkurā gadījumā, ir dažas vadlīnijas, kas jāievēro tā izstrādes laikā.
Pirmkārt, no apmācāmā īpašības jāietver individuālās īpašības skolnieks, viņa raksturs, situācija sabiedrībā, attīstot izziņas procesu, un tā tālāk. D. Par to mēs vispirms veica pilnīgu izmeklēšanu par bērnu, izmantojot dažādas metodes, kas pieder psihologs.Personība skolēns tiek apgaismoti detalizēti no visām pusēm, pozitīvo un negatīvo par tās kvalitāti un funkcijas tā uzvedību.
Otrkārt, mums jāatceras, ka tad, kad atbilde tiek veiktas studentu, psihologs būtu jāvadās pēc pamatnoteikumiem profesionālās ētikas, "nevienam nekaitē".Attiecīgi, katru vārdu un frāzi būtu rūpīgi jāapsver un pareizi formulēts.Tas jo īpaši gadījumos, kad rakstveida atbildi uz studentu audzinoša skolā.Parasti šādos gadījumos diagnozēm šifrēta, izmantojot notācija tie kvalificēti mākslas saprotama.
beigās dokumenta parasti ir ieteikumi, ka psihologs ir katram individuāli, ņemot vērā iepriekš minētos faktus.Šis postenis ir obligāta, jo problēma ir ne tik daudz skolas psihologs, lai diagnosticētu personību vai citi traucējumi bērna kā centienus tās labot.
ir vērts padomāt, ka dokumentācija uztur skolas psihologa, ir jābūt starp viena parauga, kas būs ērti ne tikai darbiniekam, bet arī pārbaudīt savu darbu administrēšanu.Tas attiecas īpašības, kas ir izstrādāti, un pēc tam veikti ar to pašu standartu.Turpmākajā publisku piekļuvi šim palīdzību būs tikai psihologs, un citi tikai ar viņa atļauju un piekrišanu studentu vecākiem.
