Pašlaik pedagoģija veikts diezgan liels solis uz priekšu, kas izpaužas aizvien vairāk izmanto jaunas metodes un mācīšanās veidiem, balstoties uz demokrātijas un brīvas izvēles principu.Taču statistika liecina, ka, neskatoties uz augsto līmeni civilizācijas, tad mūsdienu izglītības kvalitāte ir tālu no ideāla.Izrādās, ka skolotāju izglītība nav tik svarīgs faktors kā prirodosoobraznost, tas ir, saskaņā ar viņa sākotnējo cilvēka dabu.
Neskatoties uz to, ka prirodosoobraznosti princips ir formulēts gadsimtus atpakaļ, šodien to vēlreiz, lai ieslēgtu daudziem vadošajiem pedagogiem no dažādām valstīm, ieviešot tās elementus mūsdienu izglītības sistēmā par jauno paaudzi.
Pozitīvais efekts bija pirmo reizi pamanīju prirodosoobraznosti citu sengrieķu filozofs Aristotelis, Democritus, un Platons.Savos darbos seno pasaules kārtību un to, cik svarīgi cilvēkiem pasaulē, viņi uzsvēra nesaraujamo saikni starp cilvēku un viņa atkarība ne tikai par dabu Zemes, bet arī no kosmiskās parādības.Precīzāk, formulēta pedagoģijā princips prirodosoobraznosti slāvu zinātnieks no čehu izcelsmes Jan Amos Comenius vidū XVII gadsimtā, liekot pamatus tās svarīgo lomu audzināt bērnu un ieaudzināšanu viņa izpratni par viņa dievišķo dabu.Slavens darbi "Universal padome korekcijai cilvēku lietās" un "saprātīgu lietas bildes pasaulē" ir plaši izplatīts visā Eiropā.
prirodosoobraznosti princips un tā mūsdienu interpretācija ietver zinātnisko izpratni par attiecībām sociālo un dabas procesu, kur mācības tiek koordinēta ar pamatlikumiem cilvēka un dabas kompleksa.Tādējādi tiek ņemts vērā vecuma, dzimuma, bērna interesēs, kā arī viņa dabas spējām un talantiem.Slavenais mūsu tautietis V.Vernadska formulēti sākumā divdesmitajā gadsimtā, jēdziens noosphere kā enerģijas čaumalu uz zemes, ko ietekmē tas, cik cilvēku domām un savu rīcību, un dzīvesveidu.
Kad saskaņotu attīstību, cilvēka un saskaņā ar viņa garīgo dabu, noosphere ir bagātināts ar pozitīvu enerģiju.Ja persona dzīvo konfliktā ar pasauli ap viņu, tad pastāv risks ne tikai psiholoģiski - emocionālā krīze, bet kritums no morāles attieksmi un kritērijiem.Tieši tāpēc brīdī, kad princips prirodosoobraznosti izglītībai ir svarīga daļa no izglītības.
izglītība prirodosoobraznosti Ja persona saņem šādas priekšrocības:
- izpratne par notiekošajiem procesiem uz zemes saistībā ar to kosmiskā parādībām un cikliem;
- izpratne par sevi kā daļu no Visuma un miniatūra visums;
- Izpratne smalks attiecības starp cilvēku darbībām un noosphere kā galveno faktoru visās pasaules notikumiem;
- veidošana personiskās atbildības, ne tikai attiecībā uz visiem tiesību aktiem, un darbiem, kas tiek veikti ar cilvēkiem, bet arī par visu, kas notiek ar viņu, vai gadījumā;
- veicinot piederības izjūtu sabiedrībai un vidi, kurā cilvēks aug un attīstās.
Tādējādi princips prirodosoobraznosti pilda būtisku lomu veidošanā personu kopumā persona, ka persona ar labo izglītību ļauj viņam augt reālu pilsonis Visumu.Dabiskais process katram veselam cilvēkam ir pastāvīga slāpes pēc zināšanām, par ko liecina bērniem, kuri mēdz visu jauno un nezināmo.Arī
prirodosoobraznosti princips nosaka, ka gadu gaitā, šī interese nav jādodas uz atkritumiem, bet tā vietā ir arvien pieaugs.Ja cilvēks kļūst dabiska vēlme pēc zināšanām, tā ir slikta zīme, kas liecina par cilvēku dzīvības zaudējumus stieņa.Tieši tāpēc mūsdienu izglītības sistēma no agrīnā stadijā, ir nepieciešams, lai iepotēt principus, kas palīdzēs ne tikai pareizu un vispusīgu attīstību cilvēka un padarīt viņu laimīgu.
