Sadaļa "didaktiskie principi" bieži tiek izmantoti kā identiskiem jēdzieniem "principu mācīšanu."Tomēr, tas nav pilnīgi precīza jēdziena interpretācija, ir vajadzīgs ievērojams precizējums, bez kura ir grūti redzēt atšķirību.
apmācības principi ir visizplatītākie, galvenie noteikumi, saskaņā ar kuriem tiek izstrādāti saturs izglītību, organizācijas un izglītības tehnoloģiju sistēma, kas ir veidota, pamatojoties uz izglītības aktivitātēs.
didaktika - īpašs filiāle pedagoģijas, kurā saturs, organizācija un metodes (tehnoloģija) ir pētīta to efektivitāti mācību procesā.
Pamata didaktiskie principi ir paredzēti, lai nodrošinātu to, ka skolotāji un pedagogi, var sasniegt nozīmīgākos rezultātus mācībās un studentiem, lai efektīvāk iegūt zināšanas.
mūsdienu didaktiskie principi diktēt gandrīz visas sastāvdaļas un posmus pedagoģiskajā procesā, izsakot būtiskās prasības attiecībā uz izglītības mērķiem, tās saturs, metodes, formas un metodes, mācību.
mūsdienu pedagoģijas zinātnes noteiktas šādas didaktiskos principus:
- apzinās un aktīvs.Princips, kas ir saistīta ar organisko attiecības un savstarpējo mijiedarbību raksturu un līmeni pedagoģisko vadību izglītības darbības students, viņa radošo pieeju procesu mācību.Apziņa nozīmē vēlmi izprast students saņēma savas zināšanas par to efektīvai praktiskai piemērošanai, un aktivitāte Šī vienotība ir raksturīga līmenis neatkarības studenta izpratni un pielietošanas.
- skaidrības princips ietver ievērošanu tiesiskuma atbalsta skolotājus viņu izglītības aktivitātēs tiešā un reālo pārstāvniecībās bērniem par pasaulē.Uz šī principa ir secinājums no dažādas pakāpes attīstības iedzīvotāju maņu orgāniem, un kā rezultātā, un dažādi priekšstati par pasauli, kas veidojas ar pasaules uztveri sajūta.
- konsekvenci un saskaņotību, kā principu, pamatojoties uz faktu, ka persona var radīt patiesi zinātnisku pasaules uzskatu tikai tad, kad tā ir izveidojusi mācību procesā būs pilnīgu priekšstatu par pasauli, organisks, skaidrojot sarežģītas attiecības un mijiedarbību dzīves.
- zinātniska.Tas ir princips, saskaņā ar kuru saturs izglītības jāveido, balstoties uz reālo zinātnes atziņas, kas ļauj domāt kritiski par savu vidi.
- Pieejamība.Tas ir princips, kas prasa, lai nodrošinātu adekvātu ievērošanu un sajauc izglītības procesā par tās organizācijas formas, metodes, mācot atsevišķus parametrus bērnu attīstībai, viņu vecumu un psiho-fiziskās īpašības.Šādas attiecības kritēriji tika formulēti viduslaikos Comenius: no vienkārši sarežģīta, no zināma nezināmo.Modernās tehnoloģijas mācīšanās, dažādu mācību līdzekļiem šodien ievērojami palielināt resursu pieejamību apmācībai.
- Par bioloģisko saikni starp teoriju un praksi princips.Viens no galvenajiem visā didaktisko sistēmu, tad pieņem, ka doktrīna viņa galīgo mērķi kalpo intereses socializācijas indivīda, veido cilvēka spēju efektīvi pielāgoties sarežģītajiem un dinamiskajiem procesiem mūsdienu sabiedrībā.
- princips rada izturības prasības attiecībā uz izglītības saturu un subjektīvās attieksmes pret to par daļu no studenta.Interesanti un informatīvi izglītojošs process tiek organizēts, jo spēcīgāka motivācija mācību bāzi un spēcīgāka asimilēti zināšanas pati.Kopumā visas didaktiskie principi ir balstīta uz izpratni un piemērošanu šo mehānismu un tehnoloģiju mācību pasākumiem, kas spēj nodrošināt augstu izturību uzsūkšanos.
kopā, didaktiskie principi veido vienotu sistēmu veidošanos, kas ir viens no galvenajiem pamatiem, uz kura būvēt izglītības aktivitātes.
