pamats mūsdienu izglītības sistēmā, kas aktivitātes pieeju.Bet organizēšana izglītības procesā, ņemot vērā šis faktors var būt grūti dažiem skolotājiem.Ļaujiet mums pakavēties pie tā galvenajiem noteikumiem.
aktivitāte pieeja mācību procesā jābalstās uz šādiem noteikumiem:
- bērniem ir nepieciešams attīstīt izziņas motīvs (vēlme mācīties un mācīties), kā arī īpašu apmācību mērķis (izpratne, ka ir nepieciešams mācīties un uzzināt);
- studentiem ir jāveic konkrētas darbības, lai iegūtu trūkstošo zināšanas un prasmes;
- studentiem vajadzētu koncentrēties uz atrast un apgūt metodes darbības, kas ļauj apzināti pielietot iegūtās zināšanas;
- skolēni būtu veido spēju kontrolēt rīcību ne tikai pēc, bet arī īstenošanā izglītības uzdevumiem;
- izglītības procesā jābūt iekļaušana risinājuma svarīgs un steidzams.
Ļeontjevs aktivitāte pieeja ir pamats attīstības izglītību, kas tika turpināta Davidovs.Turklāt šī doktrīna ir jābūt par pamatu modernu mācību materiālu komplektu par jebkuru tēmu.
Fakts ir tāds, ka šajā procesā mācoties pirmajā vietā, tad tur būs ne tik daudz uzkrāšanās prasmes un zināšanas un prasmes studentu šaurā diapazonā, un arvien vairāk kļūst katrs indivīds, "self-būvniecība" in izglītības aktivitātes.Un svarīgākais ir nevis bērna piedalīšanos atsevišķos pasākumos, gan kolektīvi, kopā ar citiem.Jo galvenajiem mērķiem mācību procesā ir veidošanās un veidošanās sociālās apziņas un personības bērna.
Tieši tāpēc aktivitāte pieeja izglītībā būtu galvenais.Tās galvenais un pamata princips ir tāds, ka bērns mācību procesā būtu jārīkojas kā subjekts, nevis objekts manipulācijas skolotājiem.
ir ļoti svarīgi ņemt to vērā pamatskolā, kopš pamatskolas vecumā vadošo darbības veids - mācību pasākumiem.Un rezultāts no tā būtu, pirmkārt, izmaiņas students, viņa personības attīstību.Tāpēc, aktivitāte pieeja - tas ir unikāls koncepts, kuru piemērošana ir pakļauta izmaiņām bērnu, kas ir temats, kas veic šo darbību.Šī koncepcija kļūst bērnu sev, noteikts, ka obligāti pārdomas un pašnovērtējumu.
ieteikumi skolotājiem, veidojot mācību procesu, balstoties uz darbības tuvoties
Pirmkārt, vajadzība ieviest jaunas pieejamie materiāli un skaidri, stāsta un rāda.
Otrkārt, ir nepieciešams organizēt pētniecisko darbību bērnu, lai studenti "izdomāt" sevi atrisinātu galvenās problēmas nodarbība, un iemācījušies izskaidrot, kā rīkoties īpašos apstākļos.
Treškārt, mācību process ir obligāti jābūt radošiem, sekmēt bērna.
Ceturtkārt, izglītības procesā, ir nepieciešams, lai veidotu garīgo darbību.
Piektkārt, skolotāja pienākums ir motivēt studentus, lai tie nodot savus mērķus un uzdevumus, kā arī atrast veidus un līdzekļus to sasniegšanai.Sakarā ar to, bērni varēs optimāli organizēt savu darbību.Turklāt skolotājam jāpalīdz ikvienam veidot iemaņas paškontroli un pašvērtējumu.
Sestkārt, mācības būtu jāprasa, lai apsteigtu attīstībai materiāla būt būtiska un nepieciešama.
Kopumā tas ir nepieciešams, lai padarītu šādu secinājumu.Aktivitāte pieejai vajadzētu būt pamats jebkurā izglītības procesa modernām iekārtām.
