vispārpieņemtas definīcijas "sociālā intelekta" droši vien neeksistē.Precīzāk, ir tik daudz interpretācijas, ko tai psihologu dažādām skolām izmantot.Koncepcija pati par sevi ir samērā jauns jēdziens pirmo reizi tika ieviesta psiholoģiskajā pielietojumam 1920 amerikāņu psihologs ar nosaukumu Thorndike, kurš saskaņā ar sociālo intelektu attiecas uz spēju indivīda uz izpratni un redzējumu par attiecībām.
1994. gadā grupa vadošajiem amerikāņu psihologu mēģināja formulēt pamatkritērijus par tik lielu lieta kā inteliģenci.Pamata postulē Šīs definīcijas ir:
- ar saprātu ir domāts vispārējo garīgās spējas personas, kas izteikta spēja risināt uzdevumus un pielāgotos videi, domāt loģiski, un mācīties ātri no pieredzes.
- Viņa iedzimtību veidošanās ir lielāka nozīme nekā vidi.
- Intelligence nav tas pats visu mūžu.Viņš var attīstīties daļēji stabilizējusies pusaudžu un agrīnā brieduma gados.Pieaugušo kognitīvās attīstības cilvēka, parasti sasniedz noteiktu līmeni, un pēc tam iziet maz izmaiņu.
- izlūkošanas jāmēra ar testiem.IQ testi ir paredzēti, ņemot vērā ietekmi vecuma, izglītības, valodas faktoriem, un ir diezgan precīzs novērtējums atzīmi no intelektuālo attīstību.Tomēr tie nav kulturāli kondicionieri, t. E. jāspēj sniegt objektīvu vērtējumu par izlūkošanas testu no dažādām sociālajām grupām un sabiedrības slāņu.
veidi izlūkošanas, saskaņā ar koncepciju "multi-izlūkošanas" Mr Gardner var būt atšķirīgs (pastāv septiņi).Šajā loģiski-matemātiskās izlūkošanas veidiem, verbālās lingvistiskā, vizuālā-telpisko.Kā arī muzikālā un ritmiskā, miesas-motors, Intrapersonālā un starppersonu.
Sociālā inteliģence kā jēdzienu, pamatojoties uz iekšējiem un starppersonu sugu un ietver komunikācijas prasmju attīstību, spēju dibināt kontaktus un veidot attiecības, t. E. raksturo sociālās sfēras attīstību indivīdu.Trešais Pamata koncepcija ir Emocionālā inteliģence, t. E. spēja uztvert un pareizi interpretēt savu un otra jūtas un prognozēt attiecību attīstību un darbību citu.
Vēl viena teorija (saskaņā ar koncepciju par angļu psihologa Eysenck GY) intelekta var klasificēt kā bioloģiskie, sociālie un psihometriskā.Turklāt, atšķirībā no bioloģiskā (ģenētiski noteikta), sociālo intelektu, pēc zinātnieku domām, tas ir rezultāts mijiedarbībai starp cilvēku un vidi, un veidojas procesā iegūstot pieredzi.
Šobrīd atzīts par vispilnīgāko klasifikācija J. Guildford ir seši komponenti.Tā ir spēja atšķirt un pareizi interpretēt verbālo un neverbālo ziņas, izveidot kopējus modeļus dažāda veida uzvedību, attiecības starp dažiem aspektiem informācijas uztveršanas loģiku situāciju kopumā, un to pareizi interpretēt uzvedību cilvēkiem dažādās situācijās, kā arī paredzēt no savas sekas un citu personu rīcību.
Ar R. Selmani sociālā inteliģence savā attīstībā iet cauri pieciem posmiem, no kuriem katrs raksturo jauna līmeņa zināšanas par sevi, savu vidi, saviem draugiem un vecākiem.
nulles (pre-sociālā) posmā bērna uzvedībā dominēja egocentrisma.Bērns nespēj atšķirt sevi no ārpasaules, lai dalītos savas jūtas un domas, un citi.
Pirmajā posmā (sociālā) nāk izpratni par sevi kā atsevišķas un atsevišķi no citiem.Otrajā posmā ir jauda pārdomām.Bērns jau ir spējīgs saprast otru cilvēku un viņa viedokli.Trešais posms (parasti 10-12 gadi) raksturo veidošanās sevis identitātes, izveidojot savu vietu struktūrā attiecību.
ceturtais posms nāk izpratni par dziļumu un neskaidrību par cilvēku attiecībām, izpratnes mīkla indivīda un esamību vairāku līmeņu mijiedarbību, tādējādi veidojot prasmes nobriedušu uzvedību.
