Ko mācīt un kā mācīt?Šis jautājums tika atstāts uz visā vēsturē izglītību.Un pedagogi un politiķi ir labi informēti, loma izglītības satura izglītošanai par jauno paaudzi un attīstībai valstī kopumā.Tāpēc vēsturē zināmo, piemēram, Spartan izglītības sistēmā, turnīrs izglītības sistēma Eiropā, izglītības programmas kungi Anglijā.
vēsturē izglītības Krievijā, arī ir interesanti reizes, kad izglītības programma skolā tika radikāli mainījās.Viena no šīm reformām bija pārstrukturēšana skolas jauno padomju republiku.
Pēc notikumiem 1917. gada oktobrī pie stūres skolas dzīves parādījās Lunacharskii un Krupskaya.Viņu labors 1918.gadā pieņēma pirmajiem dokumentiem par skolu.Ja jūs lasīt "pamatprincipus Unified Darba skola" no šodienas viedokļa krievu skolas, tad tas ir droši zvanīt viņiem mūsdienīgs un moderns.
izvērtējot izglītības programmas ASV un Eiropa, un Krupskaya Lunacharskii iekļautas, pamatojoties uz jauno padomju skolu no progresīvākajām idejām.
Cieņa pret individuālo studentu un noraidīšana fizisku sodīšanu, aktīvās mācību metodes, individuāla pieeja katram studentam, attīstība apdāvinātu bērnu un rūpēties par atpalicējiem - tas ir nepilnīgs saraksts skolas pasludināja reformām.
New School atteikušās izmantot fizisku sodīšanu skolēnu ar stieņiem.Prasīt skolotājus izvirzīt vienu - spēj aizraut bērniem mācība, ka nav par disciplināratbildības cēlonis.Labākais veicināšana studentiem - studentu valdība.
izglītības programmas vienota darba skola bija koncentrētas trīs galvenajās jomās studentu dzīvi: Daba, darbaspēka sabiedrībā.Šajos gados, skolotāji ierosināja izmantot to, ko mēs šodien saucam integrēta izglītība.
galvenais temats sākotnējās apmācības - sava veida bērnu enciklopēdija.Piemēram, izvēlēties objektu animēt vai nedzīvās dabas (pet mehānisms, dabas parādība), un uzskatīja, no viedokļa, izmantojot cilvēku, saskaņā ar informāciju par fiziskajām un ķīmiskajām īpašībām objekta, tās izcelsmi, vēsturi un attīstību, ucTas ir iepazinies ar objektiem realitātē bija jābūt visaptveroši no viedokļa visām zinātnēm.
pārspīlētas ideja par reformu programmu izglītības tiem laikiem var redzēt filmas "Divi Kapteiņi" ar V.Kaverinu.Atceros, kā skolēni mācījās govi.Mācība iemācījušies dzimto valodu, lai uzrakstītu angļu vārdu "govs" ģeogrāfijas pētījumos, kur šie paši govis dzīvo.
uzlabošana izglītības Padomju Krievijā pieņemts, un jaunu mācību metožu ieviešana.Skola ieradās projekta metodi.Skolēni mācās plānot savu apmācību, veikt pētījumus, aizsardzības projektiem, kuru mērķis ir pārveidot dzīvi apkārt.Par izglītības programmu Unified Darba skolas kodols bija produktivitāte.Darba un aktīvi, radoši zināšanas par ārpasauli - tas ir tas, ko reformatori centās.
Tomēr viņu idejas nenāk taisnība, tad.No vienas puses, ne visi skolotāji bija iespēja redzēt turpmāko attīstību reformu idejām.No otras puses, gaidāmo totalitārais režīms nav nepieciešams aktīvs domājošiem cilvēkiem.
In 1931. gada septembrī puse pieņēma rezolūciju, kas nosoda un metode projektiem (jo viņš bija buržujs), un produktīvu darbu, un aktivitāte mācību.Daudzus gadus skola ir pienācis reproduktīvo sistēmu, izglītības, pamatojoties uz principu "jautājumu par skolotāja principa - studentu reaģējot»
tikai 90.gadu divdesmitā gadsimta krievu skolā atkal dzirdēju par metodi issleovatelskoy projektiem un aktivitātēm humānisma izglītību.
