Lai atbildētu uz jautājumu par to, kāpēc un kā notiek attīstība, tai vispirms atbildēt uz jautājumu par to, ko mēs saprotam ar attīstības per se.Parastajā izmantošanas vārds šeit, protams, sinonīms ar pilnību, bet gan zinātniskā kontekstā, saturs ir vairāk nozīmes.Piemēram, mēs sakām: "process degradācijas attīstās."Ko mēs saprotam ar šo?Ko mēs sakām?Protams, šāds uzlabojums nevar saukt.Tāpēc, izskatot procesa cilvēka attīstību, prasa dažus sākotnējos paskaidrojumus.
pakavēties uz vienu no šiem nosacījumiem, kas pats par sevi ir viena no teorijām, vai drīzāk - meta-teoriju, ārstē cilvēku kā priekšmetu materiālo un garīgo raksturu Visumu.Šodien šī problēma ir pakļauts scientoloģijas pētījumā, sakarā ar to, ka neviena mūsdienu zinātne nevar sniegt izsmeļošas atbildes uz jautājumiem par cilvēka evolūciju.
Ja mēs ierobežot izskatīšanai problēmām tradicionālās, socioloģisko un psiholoģisko mērķa jomā, ir jāpatur prātā, ka šajā ziņā mēs galā ar analīzi par kaut ko (indivīda, šajā gadījumā), kas sākotnēji pastāv dažāssākotnējā stāvoklī.
Līdz šim populārākā teorija personības attīstības (vai konceptuālā viedokļa, kurā apkopotas vairākas teorijas), kas ir ļoti pretrunīga un, turklāt, ir nepietiekami attīstīta.Tas neattīstīts sakarā ar to, ka tie ir visi, saskaņā ar vienu no izcilākajiem zinātniekiem šīs problēmas, Maslova, "augstāka līmeņa abstrakcijas."
Mēs aicinām un apskatīt dažus no tiem.
psihoseksuālās teorija cilvēka attīstību (Freids), kā dominējošo faktoru, kas nosaka personības attīstību, izceļ, piemēram, vēlme, emocionālā klāstu dzimuma lomu uzvedību un īpašībām indivīdu.Tajā pašā laikā Freids un viņa sekotāji ir pieci galvenie posmi attīstības indivīdu.
Šādā teorijā personības attīstību kā psihosociālās analīzi, autori (E.Erikson, El'konin), atšķirībā no Freida, dominējošā attīstība redzēt sociālo aspektu.Dominējošie faktori šajā procesā ir sociālie, vēsturiskie un kultūras un garīgo aspektu.Tādējādi, saskaņā ar Erikson, katrs posms cilvēka attīstība ir saistīta ar pārvarētu konkrētu konfliktu, kuru raksturs ir atkarīgs no vecuma, ārējiem nāves cēloņiem, kā arī daudzu citu iemeslu dēļ.Piemēram, skolas konflikti, kā likums, bieži vien ir samazināts pārvarēt pretrunas, kas rodas starp pusaudžu sajūtu mazvērtības un smags darbs, izpratni par brīvības un izpratnes trūkums par lomu morāles kritēriju uzvedības principus, kas ierobežo šo brīvību, uc
Teorētiski attīstība personības slavenā franču psihologa un pedagoga Žans Piažē galveno kritēriju nosaka, izstrādājot intelektuālu, izziņas sfēru, un tādēļ jēdziens Piažē tika nosaukts Kognitīvā.Īpaši nozīmi ieguvusi šī teorija zinātniskas debates ar ievērojamu padomju augsnes zinātne Vigotska laikā.Diskusijas tēma bija jautājums par primāro un sekundāro attīstību un izglītību.Saskaņā ar Piažē, katrs Instar satur dažus ierobežojošus robežas cilvēka izziņas spējas.
pats Vigotskis un viņa sekotāji - PPBlonsky unĻeontjevs - ietvaros darbības teorijas personības attīstības apgalvoja, ka jebkādi ierobežojumi praktiski pārvarēt ar palīdzību ārējiem faktoriem, kas var kalpot galvenokārt izglītību un apmācību.
L. Kohlberg, pamatojoties uz viedokli Piažē, izstrādāja teoriju attīstību, kurā galvenie kritēriji ir rādītāji morālā rakstura.Tā apgalvo, ka starp intelektuālo un morālo, pastāv tieša saikne.Šajā ziņā, stāvēt predkonventsionalny un postconventional posmi personības attīstība, kas, saskaņā ar pārstāvjiem mācīšanu, pabeidz 25 gadus.
behaviorist, vai uzvedības doktrīna (L. Kohlberg), pārbauda attīstību personas kā pastāvīgu procesu, palielināt un paplašināt savu lomu kopumu, kas tiek panākts, izglītībā.
Humānistiskā teorija (Rogers, Maslow) uzskata cilvēku kā pašmērķi cilvēces kopumā.Pēc viņu domām, tas ir ļoti grūti noteikt jebkurus modeļus dinamiku šāda sarežģīta parādība, kas ir cilvēks, personība.Tāpēc viņš (cilvēks) ir pašpietiekama, izstrādājot saskaņā ar tās likumiem radīšanas, loģika, ko nevajadzētu iejaukties vispār, tikai pielāgoties tai.
Šodien nav izstrādājusi vienotu viedokli par problēmu personības attīstībā.Turklāt izpratne par iespējām un spējām personas strauji mainās, un tādēļ mainās un izpratne par šiem procesiem.Šīs teorijas apsvērt tikai dažus aspektus personības attīstību.
