daži cilvēki var šodien būt neatkarīga no sabiedrības.Viena kamera nav nejaušība, tiek uzskatīta par vienu no sliktākajiem sodi.Mums ir vērsta uz ārpusi, bet vienmēr ir mijiedarbība notiek labi?Protams, katrā gadījumā ir iezīmes, bet kopumā panākumi mūsu komunikācijas ir atkarīga no tā, vai tur bija pielāgošanās normām sabiedrībā, kas ir socializācija.Šajā rakstā jūs lasīt! Faktoriem, par socializācijas.
Parasti, šis process tiek uzskatīts, no abām pusēm.Par personu ietekmē viņa vidi un svarīgi cilvēki no šīs vides.Šie svarīgie "veicinātāji attīstības" sauc par "microfactors socializācija indivīdu."Tomēr, aplūkojot šo problēmu un plašāku, izvērtējot sabiedrības ietekmi uz socializācijas.Šie stimuli ir sauc par "makro-socializācija indivīdu."Apskatīsim visus faktorus.
microfactors Pirmkārt, tie ir īpaši svarīgi jau agrā bērnībā.
Pirmais faktors - sotsioemotsionalnoe attīstība.Maz bērns ir stadija, kurā tas ir absolūti nepieciešams, lai atrisinātu problēmu, komunikācijas.Tas ir par mazulis ir tikpat svarīgi, lai students - augt intelektuāli, risinot garīgās uzdevumus.Daļa no "sociāli" šajā laika posmā liecina, ka bērnam jāapgūst pamata saskarsmes prasmes ar diviem vai vairāk bērniem.Turklāt mijiedarbība bērniem atšķiras no komunikāciju starp bērnu un pieaugušo.Attiecībā uz vienlīdzīgām bērniem ir individuālisti, tikai pieaugušie var piespiest viņus skatīties tālāk savu uzvedību.Attīstība šajā posmā nodrošina veiksmīgu socializāciju nākotnē.Kas jums ir jāzina, kā mazulis?Lai veidotu līdzsvaru starp neatkarību un iesniegšanai disciplīnas.Un viņam ir iemācīties apgūt vides ap tiem kvalitāti.Galvenokārt tas ir saistīts ar tendenci bērna atdarināt īpašības interešu viņam ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
cienījamu pieaugušie var būt ģimenes un vecāki (otrais faktors).Protams, ģimene ir mūsu laiks ir atšķirīgs, ir jauni formas.Tomēr svarīgi ir tuvākā maza kopiena paliek tas pats.Katrā ģimenē ir dažādas lomas, uzvedība un cerības attiecībā uz bērnu.Bieži vien vecāki ir pārsteigti atšķirīgu pieeju un prasības otru.Ietekmēt shēmu paredzamo uzvedību un etnisko faktoru - ķīniešu ģimenes prasībām, nav tādi kā, piemēram, ASV.Šis faktors ir vissvarīgākais, jo tas tiek pārraidīts ģimenes vērtībām un mijiedarbība ir garākā laika.
Kad bērns kļūst students, tas sāk ietekmēt skolotāji.Bet ne visi, un tikai mīļākie.Šāds skolotājs kļūst par modeli, un studenti bieži vien pat iemīlēties ar skolotājiem, tāpēc tā ir vajadzīga, lai būtu ļoti taktisks komunikācijā.Trešais faktors - stimulēšana attīstību individuālā skolotāja.
vidū un vidusskolā saņem maksimālo vērtību popularitāti starp vienaudžiem.Tik daudzi jaunieši sāk mācīties sliktāk - spēja veidot attiecības kļūtu subjektīvi svarīgi dot skolotāju zināšanas.Tas ir ceturtais faktors - ietekme vienaudžiem.Pusaudzis vēlas piederēt pie prestižās grupu, paradoksāli, jo tas palīdz viņam izteikt personību, tas ir tikai grupā, kas ir, lai pierādītu prasmi.
Tomēr jāapsver un makro-socializācija.Par funkcionālisma teorija apgalvo, ka galvenais faktors socializācijas - gaidām sabiedrības, cilvēku darbības definēts lomām un normām, ka cilvēks mācās, un vērtībām, ka viņš aizņemas, lai tas varētu ietilptu harmoniski iekļauties sabiedrībā.Konfliktu teorija uzskata visu sociālo mijiedarbību indivīdu kā konkurences cīņā par priekšrocību.Būtisks faktors ir uzskatāms veikšanu personīgo izcilību.
nevar uzskatīt par dominējošo faktoru, tie padara mūs cilvēcīgus sabiedrība, tāpēc procesā audzināt bērnu un pusaudzis jāzina "taustiņu" uz veiksmīgu adaptāciju mazā cilvēka sabiedrībā, lai palīdzētu viņam šajā sarežģītajā jautājumā.
