Kādas ir pazīmes struktūras mācību procesu un tā būtība
par veidošanās pedagoģiskās domāšanas, tas ir svarīgi saprast, kas ir būtība un struktūra mācību procesa , kā tā darbojas un attīstās.Par izglītības procesa ārpus ir savstarpēja sadarbība skolotāju un skolēnu.Uzdevums skolotāju apmācību kurss - informēt studentus, lai organizētu, lai sasniegtu un veicināt savu darbu un, lai pielāgotu un novērtēt to.Studentiem ir kapteinis materiālus un aktivitātes, kas nodrošina mācību programmu.Šis process raksturo divpusēja, kas ietver mācīšanu un mācīšanos.
Tāpēc, raksturs un struktūra mācību procesa ir mērķtiecīga attīstība un izglītība individuālā students, kas notiek, pamatojoties uz sistemātisku izpratni zinātnes atziņu un darbībām, kas atspoguļo abu kultūru cilvēcība - materiālo un garīgo.
sastāvdaļas, kas veido struktūru, mācību procesa
Saskaņā mācību procesā būtu jāsaprot aktīvu un ciešu sadarbību starp skolotājiem un skolēniem, kas ir vērsta un organizēta, izmantojot īpašas metodes un dažādās formās.
Tāpēc struktūra mācību procesā raksturo skaidrība .Tās galvenā sastāvdaļa mērķi stendi.Bez zināšanu nodošanu un attīstību studentiem ir nepieciešamās prasmes, kognitīvo attīstību (galvenais un kopīgs mērķis), skolotājs izvirza sev šaurāki mērķus, nodrošinot efektīvu apgūšanu konkrētu ķermeņa zināšanu.
arī struktūra mācīšanās procesa mācību paredz šādu neatņemamu sastāvdaļu satura sociālās pieredzes, sagremojams studentiem.Zinātniskā informācija var būt tikai daļa no mācību procesa, kad tas ir pedagoģiski pielāgota, tas ir būtiski, informatīvu un attīstot iespējams sagremot bērnus noteiktā vecumā.
centrālā figūra veidojot mācību procesu, parādās skolotājs.Viņš ir nesējs satura apmācību un izglītību, organizators kognitīvās aktivitātes studentiem.
Studentu komanda ir arī svarīgs elements struktūras, kas ir mācīšanās procesu .Studenti veic par izglītības ietekmi uz skolotāja objektu un priekšmetu izziņas.
apmācības metodes - būtisks komponents, kas nodrošina struktūru apmācību pedagoģijas .Tas ir viens no veidiem, kā mācību sadarbību starp studentiem un pasniedzēju.Izglītības aktivitātes liela nozīme ne tikai iespējamo efektivitāti mācīšanas metodes, bet arī metodisko sistēmu skolotāja, viņa spēja komunicēt ar studentiem.Jebkurš no pielietojamās metodes kļūst aktīvas tikai tad, ja tā spēj apvienot rīcību abas puses un izstrādāt metodes mācību skolotājiem izziņas aktivitātes bērniem.
arī struktūra mācīšanās procesā nevar izveidot bez jebkādām organizatoriskām formām.Saskaņā ar mācīšanās veidiem būtu jāsaprot komandas darba un apmācības studentu mācību procesā.Kā galveno formu izglītības atbalsta mācība.Asociētās formas var būt lekcijas, semināri, laboratorijas un praktisko apmācību, mācību - individuālās un grupu, aplis.
svarīgs elements struktūras izglītības un ārpusklases darbojas patstāvīgā darba - mājās, pulciņos, bibliotēka.Tas veicina konsolidāciju iegūto zināšanu un prasmju, pašattīstībai.
Application iemācījušies zināšanas iegūtās prasmes praksē - kā nepieciešams daļā, kas ietver struktūru mācību procesā .Šī izglītības procesa sastāvdaļa apvieno visu pārējo.Tās praktiskais pielietojums ļauj pārbaudīt efektivitāti apmācības.
Galīgo elementu struktūras izglītības procesa kalpo pedagoģiskās diagnostiku.Ar to nosaka zināšanu un prasmju līmeni studentu kvalitāti.Arī diagnostika palīdz skolotājam pielāgot savu darbību.
Design mācīšanās procesam jābūt radošiem, ņemot vērā konkrēto situāciju.
