klasifikācijas dažādas mācību metodes pedagoģijā, ir daudz.Bet tagad mēs esam tikai ieinteresēti aktīvās mācību metodes, kas balstās uz aktīvo lomu studentu mācību procesā.Tā aktīvās metodes strādā vislabāk.
Tradicionāli, ir trīs galvenās grupas metodes, kas atkarīgas lomu studentiem.Pirmkārt, tas ir pasīva metodes, visi studenti tiek uzskatīti par sava veida apmācības iespējas.Studentiem nepieciešams apgūt šo metodi, materiāls, kas dod viņiem skolotājs, atcerēties un atkārtot.Tas izmanto tradicionālās aptaujas, lasījumus un lekcijas.
otrais liela grupa - ir aktīvās mācību metodes.Tajā pašā laikā students kļūst objekts un priekšmets izglītības, iesaistoties dialogā ar skolotāju un veicot radošus uzdevumus, kas, kopā ar jautājumiem students skolotāja, un no skolotāja uz skolēnu kļūt galvenie uzdevumi.
trešā lielākā grupa - ir interaktīva metodes.Tās ļauj jums mijiedarboties ar visiem skolēniem un skolotājiem.Šīs metodes ir vislabāk piemērota, lai lichnostonoorientirovannomu pieeju, jo tas ietver kopīgas mācības.Par mācību procesa objekts var kļūt par skolotāju.
Tas atšķir aktīvs no interaktīvajām mācību metodēm.Šajā gadījumā skolotājs darbojas kā mācību procesa organizētāju un grupas līderis.Kā aktīvām mācību metodēm, interaktīva pamatā var būt tiešā mijiedarbībā ar saviem draugiem un pārsūdzēt personīgo pieredzi grupas biedriem.Pamatojoties uz šo pieredzi, var tikt izveidota un jaunas zināšanas.
aktīvs mācību metodes praktizē skolā Krievijā, kā arī daudzas interaktīvs.Ir bijuši zināmi metodes, piemēram, interesantu laboratorijā brigādes vai dizaina metodes, dažādi paņēmieni, kā arī darbaspēka un rūpniecības ekskursijas.Šīs metodes tika izstrādātas rakstiem izcilākajiem skolotājiem Sukhomlinsky Amonashvili (pedagoģijas sadarbību), kā arī Lysenkova un Shatalov.
attīstīt šīs interesantas metodes un amerikāņiem, it īpaši beigās XX gs.ASV, tur pat tika izstrādāta īpašas instrukcijas un sīki izstrādātas vadlīnijas par darbu pie šīs metodes skolotājiem.Šie notikumi ir ieinteresēti krievu un skolotājiem, kas vēlas iet kopsolī ar laiku un piemērojot interaktīvas mācību metodes studentus un skolēnus, un masu skolā.
Daudzie pētījumi, kas veikti ASV, liecina, ka tas ir aktīvās mācību metodes kopā ar interaktīvo var ievērojami palielinās to apgūt materiālu un iesaku uzreiz pielietot savas zināšanas praksē, kas vēl vairāk veicina pielīdzināšanu jaunu zināšanu, padarot tās neatņemamu sastāvdaļu vispārējo zināšanu unprasmes students.
rezultāts pētījumiem amerikāņu skolotājiem bija īpašs galds sauc par "piramīdas".Tabulā redzams, ka pasīvās mācību metodes ir zemākais procentuālo asimilāciju un interaktīvs - lielākais.Tomēr daudzi Krievijas skolotāji novērtē šī tabula ir ļoti kritiska, jo absorbcijas materiāla, pēc viņu domām, ir grūti izmērīt.Turklāt visi zina vārdus skolotāji, kuru spīdoši lekcijas (pasīvā metode) labi jāiegaumē un asimilēti praktiski uz mūžu.
Tomēr, neskatoties uz visu kritiku un trūkumi "Piramīda", tabula ir vēl īsti atspoguļo visas galvenās tendences un modeļus, un var būt labs informācijas avots pārdomām.
Bet mums nevajadzētu pieņemt, ka tas ir nepieciešams pilnībā aprakt visas pasīvas mācīšanas metodes un aizstāt tos ar aktīvu un interaktīvu.Veiksmīgai mācīšanās var būt ļoti svarīgs visas metodes un veidus izglītības pasākumiem, un jebkurš attīstība, protams, virzās uz priekšu māca zinātni.
