It "Trīspadsmitā milzu" Iskander un daži citi stāsti par viņa bērnības kļuva sākums viņa prozas.Visi šie darbi ir mazi un aizkustinošs.Bet viņi izvirzīja morāles jautājumiem nav bērniem.Stāsti izskatīja koncepciju viltība, gods un negods, gļēvulība, cieņu un nodevība.Aicinājums bērnu vecumā nepadara tos mazāk svarīgi, bet tikai dod lasītājam.
pamācošs stāsts
Un šajā nelielu darbu autors paliek uzticīgs sev.No sākuma līdz pat pēdējam rindā viņa humors caurstrāvo.Tomēr, neskatoties uz labā noskaņojumā, stāsts par "Trīspadsmitā milzu" Iskander diezgan pamācošs.Tas liek lasītājam domāt par daudziem nopietniem un svarīgiem jautājumiem.Ikvienam ir pašiem izlemt, ko un kā feat tai pašai personai var kombinēt drosmi un gļēvulību.Noslēdzot stāstu par "Trīspadsmitā milzu" Iskander liek lasītājam domāt, ka drosme var būt atšķirīgs.Izrādās, ne vienmēr tā pati persona drosme morālā un fiziskā.Tātad, kam ir fizisku spēku, tas var būt gļēvulis risināšanā svarīgu problēmu.
«Trīspadsmitā milzu uzdevums."Iskander .Kopsavilkums: Jaunā skolotāja
Grieķijas pilsonība Harlampi Diogenovich parādījās skolā 1. septembrī.Pirms tam par viņu neviens dzirdējis.Viņš mācīja matemātiku un bija atšķirībā no tradicionālajiem priekšstatiem par matemātiķi, un savāc veikls personu.Pēc nodarbības Harlampy Diogenovicha vienmēr bijusi priekšzīmīga klusums, viņš nekad pacēla balsi, nekad apdraudēta, un joprojām izdodas saglabāt visu klasi rokās.
«Trīspadsmitā milzu uzdevums."Iskander. Kopsavilkums: gadījums varonis
Nevienam nebija privilēģijas Harlampo Diogenovichem.Tā nav aizbēgt likteni būt smieklīgs stāvoklī, un galvenais varonis.Pēc tam, kad viņš nav izpildījis uzdevumu mājās.Problēmas risinājums nav saplūst ar atbildi.Boy mācās otrajā maiņā ieradās stundu pirms nodarbības.Kad kļuva skaidrs, ka klasesbiedrs neatrisināja problēmu, viņš beidzot apmetās uz leju.Skolēni tika sadalīti komandās un devās spēlēt futbolu stadionā.Jau klasē Teicami Saharovs teica, ka problēma tika atrisināta, un atbilde viņš sadraudzējos.Durvis parādījās Harlampi Diogenovich un turpināja savas vietas.Varonis pamanīja, ka pat viņa kaimiņa partija, kluss Adolf Komarov (Alik sevi sauca, ka viņš nav salīdzināja ar Hitleru, kā karš devās) atrisināt šo problēmu.
Fazıl Iskander "Trīspadsmitā milzu uzdevums." Kopsavilkums: "ietaupījums" vakcinācija
klase izskatījās māsa, viņa meklēja 5 "A", un ieguva 5 "B".Varonis piedāvāja lai parādītu, kur ir bērni, kuriem nepieciešams vakcinēties pret vēdertīfu.Pa ceļam viņš teica ārsts, ka pēc šo nodarbību klases tiek organizēta ceļojumu muzeju.Viņi atgriezīsies 5 'B'.Tur Shura Avdeenko valde ir uzrakstījis trīs darbības mērķus, bet nevarēja izskaidrot lēmumu.Māsa veikuši vakcinācija visiem studentiem un mācība nebeidzas tur.Harlampi Diogenovich teica, ka šajā klasē tur bija cilvēks, kurš nolēmis pārspēt Hercules un veikt vēl feat trīspadsmitais.Pēc šiem vārdiem, viņš aicināja uz valdes varonis, un lūdza viņam izskaidrot risinājumu.Bet zēns pat to, kas bija uz kuģa, nevarēju izdomāt, kur sākt.Protams, viņš dabūja sliktu atzīmi, bet no šī brīža sāka ārstēt nopietnāku mājasdarbu.Un viņš saprata metodi skolotāja: rūdījums dvēseles bērniem smieties, iemācīt viņiem, lai ārstētu sevi ar mazliet humora.
