izglītība 17. gadsimtā Krievijā ir notikušas būtiskas izmaiņas.Transformācija notika izglītības sistēmā, un ikdienas dzīvē parastiem cilvēkiem un literatūrā, glezniecībā.Ja šīs zināšanas, lai varētu saņemt galvenokārt bērniem ievērojama cilvēkiem ir individuālas pasniedzēju, tagad izglītība tiek sniegta skolās.Izglītība kļūst pieejama visiem, neatkarīgi no sociālā statusa.
Radīt privātās skolas Krievijā
mūsdienu izskatu radīja iestāžu nevar pilnībā saukt skola.Izglītība 17.gs. Krievijā īsumā var raksturot kā sākotnējo.Turklāt, skolotāji strādā garīgo cilvēku ar saviem noteikumiem.Par darbu, tie saņēma kompensāciju veidā pārtikas.
interesanti izpētīt dažas "Azbukovnik."Tā saglabājusies manuskriptus un iespiestas grāmatas lasīt bērnus, kuriem jau ir pamatiemaņas lasīšanā.
Papildus tiešam tekstu lasot Azbukovnik ieteikumi tika veiktas skolotājam - kā mācīt lasīšanu, uzvedības skolā, baznīcā noteikumus un pat mājās.
izglītība 17. gadsimtā Krievijā nenozīmē pastāvīgās dzīvesvietas bērniem skolā.Studenti, kā tagad, no rīta devās uz skolu un nāca mājās pēcpusdienā.Zināšanas pieejama visiem, bez izņēmuma, un bagātajiem un nabadzīgajiem, un nabadzīgajiem.
Printed rokasgrāmatas - labs atbalsts mācību
arestēšanu iespēja ražot iespiež grāmatas vislabāk ietekmes uz izglītību 17. gadsimtā.Warden skolā katra stunda izsniedz grāmatas uz studentu mācīšanās.
Maskavā, sāka drukāt gruntis, kas varētu nopirkt pat nabadzīgāko iedzīvotāju grupu.Šīs grāmatas maksās tikai 1 santīma, baudīja lielu popularitāti.
Jāatzīmē, ka alfabēts rakstīts diakons Vladimirs Burceva, tika izpārdota vienā dienā par summu 2400 gabaliem.
Vēlāk parādās alfabētu ar publicēto Carion Istomin attēliem.Šī grāmata ir veidota pēc principa iepazinušies mums visiem.Katrs burts atbilst attēlam, kuru nosaukums sākas ar šo skaņu.
skolas nevis indivīds repetirorov
vidus 17.gs. no Kijevas 30 mūki tika aicināti zinātnieki.Viņiem bija atvērt skolu pie Andreja klosteri Maskavā.Skola sāka mācīt jauniešiem augstmaņiem filozofiju, retoriku, grieķu, un latīņu valodā.
Tomēr daudzi vērā ņemami cilvēki aizdomīgs šādas izglītības sistēmā.Viņi ticēja, ka šī metode noved pie ķecerībā un aprūpei Dievu.
Bet neskatoties uz slīps skatieniem, skolas pie klosteriem sāka parādīties visur.Ivan Fomins, priesteris Vvedensky baznīca, uz sava rēķina atvēra skolu.Simeona un Polocka devās Zaikonospassky skolu klosterī.
jaunatvērtajā skolās, papildus krievu gramatiku, mācīja latīņu un grieķu.
klasēs vienmēr izvēlējās vecajiem.Viņi bija daudz svara komandā un varētu pat aizstāt skolotāju.To galvenais uzdevums ir no grāmatām, maksājuma uzdevumā un vadības disciplīnas izplatīšanu.
Tiem, kas saņēmuši izglītību 17. gadsimtā, stingra disciplīna bija pamatā mācīšanās.Jo īpaši vērtīga nepieciešamo cieņu pret grāmatu un kopumā visai īpašumu skolā.
papildus obligātajai atbilstību kārtību un perfekti tīru, aizliegts neslavu biedrs un aicinot viņus apvainojošus vārdus.Tādējādi tika iecerēts veida korporatīvo solidaritāti.
mācību metodes 17.gs.
Ja mēs skatāmies izglītības 17.gs., viena metode ir identiska ar spēkā esošajiem noteikumiem, kas skolās Rietumeiropas un Grieķiju.Galvenie temati bija lasīšana, rakstīšana, skaitīšana un dziedāšana.
papildinājums laicīgās izglītībai bija obligātie nodarbības par pamati reliģiju.Turklāt, ņemot vērā pamatzināšanas jomā brīvo zinātnēs.Tie ietvēra: gramatiku, astronomija, mūzika, dialektiku, retoriku, aritmētika, astronomijā.
Azbukovnik ietverti dažādi dzejoļus, ka bērni mācās un teicis, sirdi.Arī studenti mācīja pamatus dzejas, mācīja rakstīt vēstules augsta ranga amatpersonas.
parasti rakstīts Azbukovnik, kas notika visās skolās, tāpēc tas ir droši apgalvot, ka izglītība 17. gadsimtā - kopēju metodi mācību, kas vēlāk kļuva par pamatu visām mācībām.
nianses apmācību Krievijā 17.gs.
Neskatoties zinātnes attīstībā, skola sākās un beidzās ar Dieva vārdu.Tas ir saprotams, jo skolotāji bija garīdznieki.
Bet tas bija priesteri izplatīt ideju par vispārējās izglītības, vispārējās prasmes.Tika uzskatīts, ka zināšanas cilvēkiem ir jāsaprot, cik svarīgi ir ticības un koncepcijas morāles.Jāspēj lasīt galvenokārt patstāvīgi izvērtēt Rakstus un saprast pilnu nozīmi slepeno rakstiski.
galvenais mērķis, veidojot 17. gadsimta Krievijā, bija paaugstināt morālo cilvēks, kas zina pamatus kristietības un kam ir prasmes lasīšanas un rakstīšanas.
interesanti izpētīt darbu seno domātāju.Daudzi no viņa darbiem tika tulkoti krievu, un tie bija viņa paša viedoklis.Tātad, skolas pētīja idejas Aristotelis, "dialektiku" no Damaskas.Uz robežas bieži likt dažādas piezīmes, kas pierāda, ka rūpīgi pētījumu par grāmatām par filozofu.
jaunā izglītības līmenis deva impulsu attīstībai mākslas
Ar universālu lietotprasme sāka parādīties jauniem žanriem literatūrā.Īpaši liels attīstība ieguva stilistisko dzeju un stāstus.Mēs rakstījām daudz lugu, kas nevienai tiesas teātrī.
krāsošana arī piedzīvoja izmaiņas.Tur bija tāds žanrs kā laicīgās portretu, pilnīgi līdzīgs oriģinālam.Visvairāk labi zināms tajā laikā mākslinieks bija Ušakovs, kurš rakstīja daudzi slaveni ļaudis šajā laikā.
Ar attīstību matemātikā, fizikā un ķīmijā, jauno tehnoloģiju kuģa ieroču, un šīs zināšanas palīdzēja izplatīt ekspedīcijas.Tā rezultātā, mēs uzsūcas vairāk un vairāk plaša Krievijas teritorijā.
Kopumā izglītības 17.gs. Krievijā, pirmkārt apmierināt intereses baznīcas un valsts.Līdz 18. gadsimta vidum, studenti iegūst zināšanas par apstiprinātām metodēm.Bet beigās, noteikumi vēsturisko attīstību vajadzīgi turpmāki grozījumi.
