Management šodien - tas ir ļoti, ļoti populārs pētniecības joma, jo tā izmantošanai dažādās darbības jomās vajadzētu novest pie mobilizēt finanšu, materiālo un intelektuālo resursu.Un tas ir komerciāli izdevīgi.Bet vai vadību izglītībā?Vai šajā jomā, jūs varat viegli darīt bez tā?
vadība izglītības sistēmā - tas ir norma Rietumeiropā.Tiek uzskatīts, ka bez pienācīgas organizāciju komandas nedarbojas, lai sasniegtu augstu veiktspēju līmeņa studentu mācību sasniegumu.Izglītības vadība ir jābūt, jo tikai ar tās palīdzību var veikt pareizos lēmumus.Tas ir interesanti, ka pieņemšanas procesā, saskaņā ar Rietumu eksperti, ir pienākums piedalīties, katru atsevišķu skolotāju.Administrācija arī vajag vairāk, lai izvēlētos visvairāk racionālus priekšlikumus un īstenot tos iesniegt skolā, universitātē vai citā izglītības iestādē.
zinātnes pieejām skolas vadībai sākās 20s pagājušā gadsimta.Ar attīstību socioloģijas, psiholoģijas, filozofijas un dažādām zinātniskām metodēm zināšanu, jo īpaši sistemātisku pieeju, palielināja interesi par skolas vadību.Jo 90. gadu sākumā tika publicēti galvenos teorētiskos darbus Rietumu zinātnieki.Viņi ticēja, ka galīgo analīzi darbības jebkurā izglītības iestādē gadam ir jāietver:
- Skolas Veicot dažādas likumdošanas noteikumus Izglītības ministrijā.
- Faktiskā gada pārvaldības ciklu.
- ietekmes analīze par notiekošo metodisko darbu.
- novērtēt vispārējo izglītības kvalitāti un mācību galveno priekšmetu.
- analīze mijiedarbību skolas ar vecākiem;
- efektivitāte iestādes ar dažādām sabiedriskajām organizācijām.
- novērtēt līmeni labu selekcijas skolēnu.
- analīze par atbilstību higiēnas standartiem.
- Rezultāti realizācijas izglītības programmas.
vadīšana izglītības jomā ir sarežģīts tehnoloģiskās metodes, organizācijas formas, principi un metodes, kuru mērķis ir uzlabot efektivitāti apmācību.Tās galvenā funkcija - ir organizācija, plānošana, motivācija un kontrole.Vadība izglītībā tiek samazināts galvenokārt sniedzot informāciju par visiem tematiem sistēmas darbību.Pamatojoties uz šo informāciju, lai pieņemtu lēmumu, un plānot turpmākās darbības.Vadība izglītībā mērķis atlases optimālo risinājumu, un attīstības programmas izstrādei dažādu izglītības iestādēs.
vadība skolas vai universitātes jāveic trijos posmos.Pēc pirmā posma diagnozi un, ņemot vērā provizorisku tāmi, otrajā - dati tiek vākti, izmantojot dažādas socioloģiskās metodes, un trešais - izdarīt galīgos secinājumus par situāciju, kā arī veidiem, kā uzlabot situāciju.Nē vadība ir gandrīz neiespējami, lai sasniegtu augstus rezultātus neko.Un apmācība - nav izņēmums.
