Kas ir zinātne?Visā mūsu dzīvē, mēs saskaramies ar šo koncepciju atkārtoti.Tomēr ne visi varēs sniegt skaidru atbildi uz šo jautājumu.Zinātne ir definēt vērtības mūsdienu kultūru, tās visvairāk dinamisku sastāvdaļu.Mūsdienu pasaulē nav iespējams apspriest sociālās, antropoloģiskie un kultūras aspekti netiek ņemti vērā zinātnes.
formulējot jautājumu "Kas ir zinātne?", Mēs uzskatām, ka galvenais mērķis cilvēku kopienu vai sākt tiešu uzņemšanu jaunu, oriģinālu zinātnes atziņām.Izskatīt koncepciju jābūt visaptverošai: a) kā sociāla institūcija, b) uzkrāšanās zināšanu kā process), kā rezultātā pētniecības konkrētā jomā zināšanas.
zinātne kā sociāla institūcija
Zinātniskās iestādes (akadēmisko, pētniecības, dizaina un tehnoloģiju institūti, laboratorijas, bibliotēkas, parki, muzeji, ...) veido galvenos iespējamos pārvadātājiem zinātnes atziņām.Liela daļa no zinātnieku koncentrēta profesionālajās skolās, it īpaši universitātēs.Turklāt mūsdienu skolas un dažādi vidusskolās arvien aicinot zinātņu doktoru varētu attīstīt studentos interesi par inovācijām.Tādējādi studenti arī pievienots izpratni meklēšanas metožu pētniecības pasākumos.
Zinātne šajā kontekstā, var pilnībā veikt savas funkcijas tikai klātbūtnē kvalificēta personāla.Zinātniskā izaugsmi, izveidojot zinātnisko skolu (parasti ap ļoti saprātīgs cilvēks, liels zinātnieks vai jaunu, daudzsološu ideju), kuru pakāpi kandidātu, PhD, izmantojot absolvents skolā, izmantojot speciālistu apmācību par augstāko kvalifikāciju maģistrātā.
darbiniekiem augstākās izglītības iestāžu vēlreiz apliecināt savu zinātnisko un pedagoģisko kvalifikāciju, tiek piešķirts ne tikai akadēmisko grādu un akadēmisko nosaukumu - asociētais profesors.
zinātne kā process
noteikt, ko zinātne ir, šajā posmā, ir nepieciešams pievērst uzmanību dažādiem mērķiem, metodēm un saturu individuālā pētnieks.Tie ir zinātnē, kā likums, ir stingri individuāla, unikāla tās pamata parametriem atšķiras no ekspertiem, pēc pirmā acu uzmetiena, līdzīgu profesiju pārstāvjiem, piemēram, psihologa, un psihologs praktiķis-pētnieks.Ja darbinieks galvenais praktiskais mērķis ir iegūt augstu veiktspēju, sniedzot individuālo promoschi mērķis kļūt par psihologs un pētnieks analizē uzkrāto informāciju par garīgās valstīm, radot jaunas zināšanas.
Individuālā zinātniskā darbība ir vairākas funkcijas:
• skaidri definēt darba nolūkā.
• Pētnieciskā darbība ir balstīta uz pieredzi priekšgājēji.
• Zinātne paredz veidot īpašu terminoloģiska aparātu.
• Par zinātniskās darbības rezultāts ir obligāti jāizpilda stingrā saskaņā ar noteikumiem.
Tādējādi, atbildot uz jautājumu "Kas ir zinātne?", Mēs varam teikt: šis ir īpašs process, kura galvenais mērķis - meklēt modeļus un atšķirības iezīme - apstiprinātajām parādībām un procesiem, izmantojot eksperimentālo testu vai jaunu, oriģinālu zināšanas.
Zinātne rezultātā
atbilde uz jautājumu "Kas ir zinātne?" Šajā līmenī tiek atklāts, izmantojot uzticamas zināšanas par cilvēka un sabiedrības, dabas.Tādējādi šeit pārstāv virkni saistītu zinātņu zināšanu visos jautājumos zināms cilvēcei.Priekšnosacījums ir klātbūtne pilnīguma un informācijas konsekvenci.Tāpēc, mēs varam runāt par kļūst ļoti ticamu zināšanas par pašreizējo līmeni, sasniegumiem, kas var atšķirties no ikdienas un ikdienas zināšanas par indivīdu.
uzsver dažas zinātnes īpašības šajā līmenī:
1. kumulatīvi.Zināšanu apjoms divkāršojas ik pēc desmit gadiem.
2. diferenciācija.Milzīgs skaits uzkrātās zināšanas ir radījusi nepieciešamību drupināšanas Sciences.Piemēram, inženierzinātnēs sāk dalīties vairāk konkrētas jomas, jaunas nozares un starpnozaru cikli krustojumā dažādu zinātnes disciplīnu (bio-fizikāli ķīmisko aspektiem metožu attīstību medicīnas iekārtu).
Attiecībā uz praksi zinātnes ir šādas funkcijas:
• aprakstošs (uzkrāšanu, vācot pierādījumiem).Tas sākas ar to veidošanos jebkurā zinātnē, piemēram, ciklu "ekonomikas zinātnē".
• Paskaidrojuma (caur iekšējo mehānismu izskaidrot iezīmes dažādiem procesiem un parādībām).
• summatīvā (formulēšana likumu un likumsakarību).
• Jutīgā (Prognozēšanas iepriekš nezināmi procesi, kas ir kļuvis skaidrs, izmantojot zinātnes atziņas).
• preskriptīvs (ļauj strādāt labākos variantus un ieteikumus valsts standartiem).
