Logic tulkots no klasiskā grieķu - šo argumentu.Šķiet, ka viss, ko mēs domājam, tādēļ, loģiskā domāšana nav atdalāma no mūsu prāta.Tomēr sadarbība ar argumentiem, - tikai viens no veidiem procesu izpratni un zināšanas.Domājot par uzdevumu atrisināt problēmu, mēs varam izmantot vienu vai cita veida domāšanu vai vairākas.
Maziem bērniem nav parādījušies spēju domāt loģiski un abstrakti.Atcerieties, kā bērni mācās skaitīt: dot bērnam ideju neeksistējošu ar dabu "3", tas ir atļauts pieskarties veltīti trīs tāda paša veida.Bērnam būs nepieciešams iespējamo, lai izvairītos no nebūtiskiem atšķirībām starp šiem objektiem (piemēram, no tā, ka viens no trim zaļo ābolu, un vēl viens - sarkans) un apvienot priekšmetus vienā grupā.
Tāpēc, loģiskā domāšana, nevis grafiskas, darbojas ar abstraktiem jēdzieniem.Šī ir īpaša veida izpratni par procesu, kas izmanto gatavu loģisks dizaina koncepcijas, spriedumus, un galu galā sagatavoja secināt, vai secinājumu.Mēs nevaram teikt, ka, izmantojot šāda struktūra neizbēgami noved pie pareizā secinājuma.Nepareiza un ka, ja persona izmanto iztēli domāt emocionāli, tēlaini, vai klausīties savu intuīciju, tas novedīs viņu pie nepareiziem secinājumiem.Labi izmantot procesā apspriedes par šo jautājumu visu domāšanas veidu, neaizmirstot kritisku pieeju.
izpratni, balstoties uz lietu nodod abstraktās domāšanas un loģiskās struktūras, lai panāktu risinājumu, lai pārvietotu to vēlreiz šo īpašo, izolēts incidents.Tādējādi, loģiskā domāšana iet cauri šādiem posmiem.Analīze, kad mēs preparēt kādu grūto situāciju par detaļu vai detaļu īpašībām.Šajā posmā, mēs piemērojam metodes indukcijas, atskaitīšanas un analoģijas.Dedukcijas metode iesaka - ja kaut kas ir piemērojama grupai objektu, tas attiecas uz vienu objektu grupā.Induktīvās, gluži pretēji, liek domāt, ka daži pamata īpašības objektu attiecas uz visiem objektiem grupas.Analoģija savieno konkrētus jautājumus divās dažādās grupās, kas ir līdzīgi dažos īpašībām.
Bet tikai loģiska domāšana analīze un sintēze nav ierobežots.Savā procesā, tā iet caur noteiktā posmā.Pirmais no tiem - meklēšana un identifikācija cēloņsakarībām.Kas izraisīja šo parādību?Kāpēc šī problēma?Pareiza izveide šādām attiecībām - tā ir panākumu atslēga pareizos secinājumus.Otrais solis - ir primārās atdalīšana no vidusskolas."Pēc tam, kad" nenozīmē ", jo".Ja mēs ņemam sekundārais, privāts kā ievērojams, mēs veidot nepareizu secinājumu.Nākamais ir manipulācija ar jēdzienu un spriedumu - patiesībā, meklēt risinājumus.
spriedumi var būt nepareizi, stereotipiem.Ja jūs ņemt tos bez kritiskas pieejas, mēs riskējam strupceļā.Šajā brīdī mēs abstrakti no mūsu konkrētajā gadījumā, un domāt globāli, runājot mutiski termini.Mūsu prātā nepastāv īpašs tēls tēmu, bet ir lingvistiskā struktūra.Verbālā un loģiskā domāšana ir ļoti svarīgi visos posmos atrisināt problēmu: pareizu formulējumu jautājuma;identificēšanā, kas izraisīja tās rašanos;noteikt tieši to, kas jums ir nepieciešams, lai radītu (vai noteikt), lai atrisinātu problēmu.Un, protams, lai saprastu, kā to pielietot savu abstrakto noslēgšanu uz šo konkrēto situāciju.
būtu nepareizi pieņemt, ka abstrakti loģiskā domāšana var pilnībā aizstāt vai izspiest grafiska, juteklisko, intuitīvu un asociatīvais.Cilvēks tādēļ spēcīgāka robots, kas spēj izmantot vienlaicīgi izprast visu veidu, papildus standarta pieteikumiem stereotipiem metodes.Mūsu emocionālās attieksmes (patīk un nepatīk), mūsu fantāzija un iztēle, asociācija, kas ļauj mums, lai garīgi salīdzināt diezgan atšķirīgus lietas un jēdzieni dažreiz noved mūs uz pavisam niecīgs, neloģiski, bet pārsteidzoši izcili secinājumiem.
