Diemžēl, vienota un universāla metodika mācās svešvalodu, kurā būtu ņemti vērā gan individuālo spēju, mērķi un apmācību periods neeksistē.Tomēr sintēze no labākajiem sasniegumiem paņēmieniem ļauj sazināties svešvalodu apguvējiem drīz pēc pētījuma uzsākšanas.
Svešvalodu apguve ir balstīta uz vienu no būtiskākajām kategorijām, kas veido pamatu mācīšanas metodika - mācīšanās principiem.Apskatīsim īsumā pamatprincipus un psiholoģijas svešvalodu mācīšanas.
principi mācās svešvalodu:
aktivitāti. students iesaistīts situācijā, izmantojot lomu spēles, komunikatīvās problēmu diegiem.Ierosinātā uzdevums ņem vērā vecumu un intereses studentu un stimulē rechemyslitelnyh aktivitāti.
redzamība. Izglītība ir veidota uz konkrētu vizuālo tēlu, parādot valodas materiālu.
spēks. panākt, izveidojot asociatīvas savienojumus, paralēles un pieejamību noformējumu.
pieejami. pieņemts, ka materiāls ir iesniegta, ņemot vērā vecumu un intelektuālajām spējām students.
Kultūru. zem apmācības principa tiek pieņemts, zināšanām, ar kuriem gūst iespēju sazināties komunikatīvās situācijās.
Īpaši svarīgi ir no skolotāja , kurā apkopot šādu pamatiemaņas kompetences princips:
- komunikatīvā (augsta līmeņa valoda)
- organizēt (spēja plānot savu darbību un studentiem)
- gnostiķu un novērtēšanas (spēju novērtēt sniegumustudents un motivēt savu darbību).
Learning svešvalodas, pamatojoties uz lingvistikas:
sistēmiski. valoda tiek uzskatīta par sistēmu, savstarpēji saistītu elementu dažādos līmeņos.Svešvalodu mācīšana, jāņem vērā visu elementu kopumā un atsevišķi.
koncentriski funkcijas .Tas ietver procesu asimilācijas informāciju caur vairāku atkārtošanās un tā periodisku pagarināšanu.
funkcionalitāti. apsvērt bagātību izteiksmes.Jēgai un mērķim pārskati ir galvenais, lai viņš pielāgojas gramatiku.
stilistiskā diferenciācija .Pētījuma dziļums ir atkarīgs no darbības mērķiem.In īstermiņa kursos mācījušies sarunvalodas stilā, ar Bole padziļināts pētījums koncentrējas uz citiem stiliem.
veidošana sistēmas jēdzieniem .Ja divas valodas - studiju un dzimtā uzskatīti par diviem pasaulē, tie nebūs vienādi.Ir neiespējami prognozēt otru divām sistēmām jēdzienu, tāpēc vārdu tulkošana neiespējami.Pirms jūs tulkot vārdu, jums ir nepieciešams, lai to piemērotu sistēmā mērķa valodā.
psiholoģija svešvalodu mācīšana ir balstīta uz šādiem principiem:
motivāciju. ir īpaši svarīgi, strādājot ar bērniem.To var panākt ar krāsainiem grāmatas, interesanti teksti, karikatūras.
Grāmatvedības psiholoģiskās īpašības .Maksimālā individualizācija no mācību procesa tiek īstenots ietvaros šī principa.
Learning svešvalodas, pamatojoties uz metodisko principiem:
Komunikatīvā princips .Izglītība pamatā ir komunikatīvās situācijās, kas rodas ikdienas dzīvē.
princips veidi runas mācību attiecības darba .Veidojas 4 veidu runas darbības: Writing, runāšanas, lasīšanas, klausīšanās.
princips interpretācija svina .Lielākā daļa cilvēku sazinās mutiski, tāpēc pirmais posms ir īpaši svarīgi pievērst uzmanību izpratnes ārvalstu runas pie dzirdes un runas.
saraksts vadlīniju nevar absolutized un ir atvērts.Strādājot ar konkrētu skolēnu principiem vairākkārt refracted un pielāgot individuālo situāciju.
