Lerarenopleiding - een systeem ontwikkeld voor de opleiding van algemene en pre-school, primaire, basis- en secundair onderwijs.Ook opgeleide leraren van algemene vakken en beroepsonderwijs scholen, leerkrachten instellingen die zich bezighouden met aanvullende opvoeding van kinderen, maatschappelijk werkers en anderen.Als we deze term in ruime zin, wordt het vaak gebruikt als het over de opleiding van al degenen die zijn gerelateerd aan de opvoeding en het onderwijs van de jongere generatie (ouders inbegrepen).
specificiteit
Lerarenopleiding van de Russische Federatie wordt gekenmerkt door hoge eisen van professionele activiteit, alsook aan de persoonlijkheid van de leraar, de leraar als het onderwerp van het onderwijsproces en pedagogische communicatie.
Daarom is het proces van voorbereiding van gekwalificeerd personeel moet zeer serieus behandeld.Moderne lerarenopleiding gericht op twee taken.Ten eerste, de noodzaak om de sociaal-waardevolle persoonlijke ontwikkeling van de toekomstige leraar, zijn maatschappelijke en morele rijpheid, algemene cultuur, fundamentele opleiding.Ten tweede moeten de specialisatie en professionele ontwikkeling op het vakgebied van het onderwijs bevorderen.We kunnen zeggen dat de volledige ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leraar - is het doel, de stichting en de conditie van de doeltreffendheid van de opleiding van toekomstige leraren.
beetje geschiedenis
geschiedenis van de lerarenopleiding in Rusland begon in de negentiende eeuw.Vervolgens werd het systeem gepresenteerd aan de gespecialiseerde beroepsopleiding in de kerk-leraren, leraren seminarie docenten en tweede klasse scholen, cursussen voor het lager secundair onderwijs in de diocesane school en een meisjesschool, evenals aanvullende opleiding, die op speciale pedagogische opleidingen werd uitgevoerd.
open waren onderwijsinstellingen van de universiteit die nodig zijn voor de opleiding van docenten van de wijk scholen en gymzalen.Hen te leren duurde 3 jaar, en vervolgens verhoogd tot vier jaar sinds 1835.Elke leraar was de voorbereiding om een aantal onderwerpen te onderwijzen.
sinds 1859 werd een ander model georganiseerd voor de opleiding van leraren die al universitair onderwijs.Geopend lerarenopleidingen voor afgestudeerden van de Natuurkunde, Wiskunde en Geschiedenis en filologie.Historische en filologische Institute in de prachtige oude stad (opgericht in 1875) en St. Petersburg (1867) bracht in de tweede helft van de negentiende eeuw, het grootste deel van de docenten voor de klassieke school.Deze openbare scholen waren gelijk aan de universiteiten.
In Rusland was er een set van voorwaarden voor het ontstaan van het hoger onderwijs in de late negentiende en vroege twintigste eeuw.Lerarenopleiding en de wetenschap hebben adequate ontwikkeling ontvangen in deze periode van tijd, veel wetenschappers die zich bezighouden met de theoretische therapietrouw (VP Wachter, VP Kapterev, Bechterew, en anderen.).
De universiteiten in het begin van de twintigste eeuw waren er twee concepten die we overwegen het onderwijs.De eerste van deze is gebaseerd op het idee van het verstrekken van de opleiding in de pedagogische faculteiten of afdelingen van de pedagogiek.Het was de bedoeling om theoretische studies en onderzoek te combineren.Om de stage te organiseren op de faculteit dochteronderneming instellingen.Het tweede concept bestaat het onderwijs na de universiteit en gericht op onderzoek en ontwikkeling.
Tegelijkertijd is er een model van de lerarenopleiding, die integraal wordt genoemd.Opleiding is afgestemd op het hoger onderwijs.Twee jaar in de vorm van lezingen algemene wetenschappelijke vorming, want het werd gevolgd door het onderwijs van de praktijk op de basisschool of middelbare school.
Sovjet-periode
in de RSFSR na de revolutie de overhand 2 versies van de lerarenopleiding.De eerste van hen - een stationaire opleidingsinstellingen (technische scholen en lerarenopleidingen).De inhoud van het onderwijs is gericht op de uitvoering van de politieke taken.De tweede optie - een enorme kortlopende cursussen.Ze werden georganiseerd om analfabetisme en massale politieke propaganda te elimineren.
Aan het begin van de jaren 1930.Veel aandacht werd besteed aan de opleiding van toekomstige docenten de fundamenten van het marxisme-leninisme, lichamelijke opvoeding en militaire training en pedagogie kreeg ongeveer 10% van de instructie tijd.In 1935 introduceerde het Volkscommissariaat in alle faculteiten nieuwe curricula (met uitzondering van historische).Veel tijd werd besteed aan pedagogische vaardigheden, begeleiding en keuzevakken beheersen.De staat begon de leraar te behandelen als een ideologische werknemers.Het belangrijkste doel van de training was om leerkrachten die zijn doordrongen van de ideeën van het communisme te bereiden.
in de jaren '30 elke autonome republiek had een lerarenopleiding instituut.In 1956, het Teachers 'Institute, dat een onvolledige hoger onderwijs gaf worden omgezet in scholen en lerarenopleidingen, de opleiding die 5 jaar duurde.
Onderwijs in post-Sovjet-periode
Sinds 1990 actief ontwikkeld de hervorming van de lerarenopleiding.Een nieuwe fase, die wordt gekenmerkt door het feit dat het beheer van dit proces niet langer dragen gepolitiseerd.Lerarenopleiding heeft het voorwerp van de wettelijke regeling geweest.De basis van het vernieuwde Russische onderwijs studentgerichte benadering van elke student.Het wil ook de integriteit van de programma's gericht op onderwijs en opleiding in menselijke waarden, professionele en persoonlijke ontwikkeling van de toekomstige leraren te waarborgen.Geschiedenis lerarenopleiding toont aan dat het ondergaat vele moeilijkheden, het absorberen van al het beste.
belangrijkste richtingen van het onderwijs vandaag
moderne pedagogische opleiding evolueert naar universaliteit.Het probeert de volledige ontwikkeling van de menselijke cultuur en de uitvoering ervan te bevorderen.Dit komt overeen met het huidige stadium van ontwikkeling van de samenleving.
steeds dringende oplossing van maatschappelijk belangrijke problemen van de lerarenopleidingen, de analyse van de onderwijspraktijk en helpen bij de ontwikkeling van educatieve infrastructuur in de regio (het wordt ondersteund door de natuurlijke behoeften van de regio's van het land in de creatie van centra van cultuur en onderwijs).
bijzondere rol van dit soort training is ervoor te zorgen dat een van de fundamentele mensenrechten van onze tijd - het recht op onderwijs onder de voorwaarde van de bescherming van de leerlingen, in het bijzonder kinderen, van incompetentie van de kant van de volwassenen, te beginnen met de ouders en eindigend met de leerkrachten, opvoeders professionele sfeer.
In de eenentwintigste eeuw was er een verschuiving naar een two-tier model van bachelor en master.Lerarenopleiding van de Russische Federatie is ingebouwd in de Europese onderwijsruimte.
problemen
In de wereld van vandaag mensen toegang hebben tot een onbeperkte hoeveelheid informatie.Significant werd het vermogen om betekenis tast relaties te extraheren, oplossen van problemen, bedenken en implementeren van projecten om niet-triviale actie te maken.
pedagogische problemen van het onderwijs is om professionals in staat om te werken aan de vorming van de persoonlijkheid op het gebied van innovatieve ontwikkeling en modernisering van het hebben van sociaal georiënteerde kijk op de wereld voor te bereiden.Moderne lerarenopleidingen zijn nodig om afgestudeerden die in staat zijn om te werken aan de ontwikkeling van het individu dat het onderwerp is van multiculturele civiele samenleving, geïntegreerd in de nationale en internationale gemeenschap voor te bereiden.
trend van de opleiding van toekomstige leraren op basis van een modulair principe en de competentie aanpak in opleiding creëert ook het probleem van de lerarenopleiding omdat het programma in overeenstemming met de nieuwe eisen van de werkelijkheid moet worden veranderd.Vandaag de dag, veel tijd in de opleiding gegeven aan studenten van de theorie in de praktijk is het gegeven zeer weinig tijd.Er is behoefte aan universiteiten om samen te werken met scholen en hogescholen om zich te concentreren op het verkrijgen van de studenten en een goede ervaring.
relatie met de wetenschap
Lerarenopleiding en Wetenschap proberen te houden, maar dit is niet altijd mogelijk.De ontwikkeling van de wetenschap is sneller, innovatie is niet altijd snel genoeg is ingebed in het onderwijs.Onlangs, echter, veel gebruik gemaakt van nieuwe lesmethoden.Computers die zijn uitgerust met hoogwaardige opleidingen kan perfect omgaan met het probleem management proces.Breng de meest recente wetenschappelijk onderzoek, experimentele platformen, methoden en technieken van het onderwijs en zelf-onderwijs.
Voorschoolse lerarenopleiding
programma voor de opleiding van voorschoolse educatie is ontworpen om aan de eisen van de werkelijkheid te voldoen.Voorschoolse lerarenopleiding besteedt veel aandacht aan pre-school, algemeen cognitieve psychologie en pedagogiek.Afgestudeerden van de opleiding in staat om hun kennis toe te passen in de publieke en particuliere instelling onderwijs, in het midden van de ontwikkeling van kinderen in de pre-school, het voortgezet onderwijs, aanvullende opleiding in het centrum van de creativiteit van kinderen, maar ook voor het uitvoeren van onafhankelijke onderwijsactiviteit (tutor, kinderopvang, hoofd van het centrum van de kinderen zal zijn, kleuterschool).
Activitiesi experts
peuter leraar doorbrengt met de kinderen onderwijs en educatief werk, schept de voorwaarden voor een comfortabel leven van kinderen tijdens hun verblijf in de voorschoolse, proberen om de individuele kenmerken van de kinderen te ontdekken.Hij onthult ook de fijne kneepjes van de relatie van de ouders, organiseert overleg voert diverse preventie activiteiten (vergaderingen, workshops).
professionele pedagogisch onderwijs
Dit concept omvat de vorming van een persoon die in staat is om zich effectief te realiseren op het gebied van het basis- en middelbaar beroepsonderwijs, kunnen alle componenten van integratieve onderwijsproces te maken, het uitvoeren van een volledig assortiment van professionele en educatieve functies.Lerarenopleiding en de professionele en pedagogische met elkaar verbonden, maar onlangs is meer gemeengoed geworden.
extra onderwijs
extra pedagogisch onderwijs is nodig om de kwalificaties van leraren te verbeteren.Ook helpt bijscholing die nodig is om hun professionele kennis te actualiseren, zakelijke vaardigheden, de voorbereiding te verbeteren voor de uitvoering van de nieuwe arbeidskrachten functies.Daarnaast is er een verdere opleiding van studenten en part-time full-time onderwijs.
Conclusie
Zo kunnen we zeggen dat de lerarenopleiding - een multi-gelaagd en complex proces-georiënteerde opleiding van professionals en docenten met een hoofdletter, die in staat zijn om te voldoen aan hun hoop op training en opleiding van de nieuwe generatie zal zijn.
