leraar met een hogere medische onderwijs Maria Montessori-methode van het onderwijs, die universele populariteit heeft gekregen, was een markante persoonlijkheid van zijn tijd.Haar gedurfde aanpak van pedagogische theorie en praktijk is nog steeds een kwestie van controverse.
Techniek Maria Montessori - de intrinsieke waarde van het kind en voorbereide ontwikkelomgeving
onderzoeken het gedrag van kinderen, Maria Montessori kwam tot de conclusie dat de wetten van de ontwikkeling van het menselijk lichaam, de stadia van zijn rijpen fysiologische systemen in combinatie met de hogere nerveuze activiteit van een puur individueel.De leraar heeft niet het recht om actief in te grijpen in het proces van identiteitsvorming.Elke promotie of bestraffing in strijd met de natuurlijke loop van de ontwikkeling.Traditionele training met het oog op de invoering van de algemene regels kind zonder rekening te houden individuele vaardigheden, voorkomt dat de openbaarmaking van persoonlijk potentieel.De taak van de leraar - onderwijs.De fundamentele betekenis die inherent zijn aan de wortel - voeden.Vanuit deze stelling is de natuurlijke conclusie moet zijn dat de echte taak van de leraar - de oprichting van het kweekmedium, die de gevoelens en emoties die de creatieve krachten van brandstof en dus zorgen voor voedsel voor de ontwikkeling van intelligentie zal aanwakkeren.Als dit beginsel niet wordt nageleefd, zal elk kind in staat zijn om een volwaardig, hoogontwikkelde, harmonieuze persoonlijkheid geworden.Zonder een voorbereide omgeving Motessori techniek niet kan functioneren.Milieu stimuleert de enige ontwikkeling, als het kan het kind mogelijk een aparte actie voor zijn transformatie te maken.
Montessori - het concept van een gevoelige periode van ontwikkeling
eerste en belangrijkste fase van de ontwikkeling van het individu, volgens Motessori - vanaf de geboorte tot de leeftijd van 6 jaar.Op dit moment, het kind absorbeert sensaties, emotionele signalen uit de omgeving en worden ze deel van zijn identiteit.
Een van de fundamentele aspecten van de Montessori-methode is het concept van een gevoelige periode van ontwikkeling.Gevoeligheid - de periode van de grootste gevoeligheid voor de effecten van de omgeving waarin het kind in staat is volledige concentratie, de meest gunstige periode voor de rijping van bepaalde mentale functies en verwerven praktische vaardigheden.De intellectuele ontwikkeling van het kind gebeurt door de zintuigen: een natuurlijke interesse in de studie van het milieu, gevoed door tactiele sensaties, die worden omgezet in kennis.
Als een kind niet in de gelegenheid om bepaalde vaardigheden door middel van gevoelens en sensaties in de overeenkomstige periode in de toekomst van hun vorming te ontwikkelen aanzienlijk kan moeilijk of zelfs onmogelijk zijn te krijgen.Dus, voor de ontwikkeling van de spraak is een gevoelige periode van geboorte tot zes jaar.Een kind beroofd van volledige menselijk contact tijdens deze periode, kan nooit leren spreken.Omgekeerd, een kind dat vanaf de geboorte, voortdurend hoort emotionele menselijke spraak, leren zonder moeite te spreken.
Montessori omvat het actieve gebruik van speciale didactisch materiaal gericht op de ontwikkeling van de zintuiglijke waarneming.Een motief voor leren is een natuurlijke innerlijke behoefte kinderen imiteren de acties van hun ouders.De rol van de docent is om de erkenning van de gevoeligheid en de hulp bij de organisatie van de zelfstandige activiteit van het kind verminderd door het creëren van geschikte omstandigheden.
Lesgeven met passie
Maria Montessori geloofde diep in wat is een natuurlijke behoefte om leugens te leren in ieder mens oorspronkelijk.Een kind dat is getraind in de natuurlijke eigen tempo het ervaren van de vreugde van het leren en het verwerven van zelfvertrouwen, die hem helpt om meer te bereiken.Montessori methoden gebruikt in de kleuterschool geeft een visuele bevestiging dat de kinderen door middel van imitatie zeer goed in staat op hun eigen leren te wassen, kleden, zet in plaats van de objecten en het uitvoeren van andere maatschappelijk belangrijke en praktisch bruikbare acties.Bovendien, tijdens het spel met didactisch materiaal, leren kinderen de eigenschappen van objecten, de waarde van de letters en cijfers, leert de oplossing van logische problemen.
Montessori voorschoolse ontwikkeling van het kind heeft duidelijke voordelen.Het gebruik van deze techniek in de massa scholing bezwaarlijk vanuit het oogpunt van de onmogelijkheid van het organiseren van een louter individuele benadering van onderwijs van elk kind.Met arc de hand - dit is een ideaal om te worden nagestreefd.
