term "diagnose" is gekomen om de pedagogie van het geneesmiddel, en voor een lange tijd, wetenschappers veroorzaakt controverse over de rechtmatigheid van het gebruik ervan in het onderwijsproces.Rond dezelfde tijd, de term in beide landen begon te worden gebruikt niet alleen in de wetenschappelijke gemeenschap, maar nam ook sterk in de praktijk van docenten.In Duitsland, het concept van "educatieve diagnose" ontwikkeld en beschreven Karlheinz Ingemkamp (1968), en in Rusland - augustus Solomonovich Belkin (1981).Elke moderne opvoeder, de evaluatie van de impact van haar activiteiten, het analyseren van de effectiviteit van de opleidingen en methoden van het onderwijs, op basis van de diagnose.
Pedagogische diagnostiek heeft drie samenhangende waarden:
1) Dit is een onafhankelijke kijk op het analytische werk van de leraar.
2) Toegepaste pedagogie dat de formulering van de pedagogische diagnostiek bestudeert.
3) Het proces van het bestuderen van de huidige stand van de leraar object en haar relatie tot de norm.
Methoden pedagogische diagnostiek in voorschoolse onderwijsinstelling
kleuterschool als de toonaangevende gebruikte methode observatie van de kinderen.Deze methode is het meest effectief voor de beoordeling van de ontwikkeling van kinderen, om primaire informatie te verzamelen, om de feiten en gegevens die door andere diagnostische methoden te controleren.Hiermee kunt u een manifestatie in het gedrag van een kind te evalueren, maar niet een antwoord over de redenen voor het misdrijf geven.Daarom wordt controle zelden gebruikt als enige onderzoeksmethode.Voor de objectiviteit van de informatie en de diagnose wordt uitgevoerd uitgebreide diagnose met behulp van verschillende methoden.
Pedagogische diagnostiek - is de basis voor de uitvoering van de pedagogische begeleiding, dat is continu, wetenschappelijk verantwoord, voorspellende en werknemers voor een effectieve ontwikkeling van het pedagogische proces.Als gevolg van de opleiding in kleuterscholen uitgevoerde studie van de producten van de arbeid kleuters.Deze methode maakt het mogelijk om Maturity vaardigheden van kinderen, evenals een aantal persoonlijke eigenschappen die nodig zijn voor de kwaliteit van het leren te bepalen: verantwoordelijkheid, vermoeidheid, nauwkeurigheid, creativiteit, en anderen.
studie van documentatie kan de onderzoeker om een completer beeld van voorschoolse kansen, en op zoek naar de oorzaken van problemen manifesteren zich in onderwijs en opleiding.Medische kaart bevat informatie over de gezondheid, de snelheid van ontwikkeling van het kind, van aangeboren en verworven ziekten van de aanpasbaarheid van de pupil.Informatie over de ouders en de woonplaats van de kinderen om u te helpen beter inzicht in de omstandigheden van het onderwijs, om de toereikendheid van de educatieve middelen te evalueren in het huis.
Pedagogische diagnostiek - is niet zozeer de studie van de kinderen, hun persoonlijke kenmerken zoals capaciteit en middelen van het onderwijs, pedagogische proces, georganiseerd in de pre-school en in het gezin van de leerling.Daarom tijdens diagnostische interviews met het kind doorgegeven aan de resultaten van het programma, de onderzoeker concludeert dat de effectiviteit van lesmethoden over de bevoegdheid van de leraar, over de toereikendheid van de pedagogische gevolgen, en de organisatie als de voorwaarden en vormen van kennis.
Pedagogische diagnostiek in voorschoolse wil ook de docenten bestuderen en ouders omschrijven hun problemen bij de organisatie van het leerproces en hun niveau van competentie.Het maakt gebruik van technieken: vragenlijsten, interviews, gesprekken, experiment, biografische methode.
resultaten van de diagnostiek gebruikt door onderzoekers voor de ontwikkeling van de actieve leden van het pedagogisch proces, voor de juiste keuze van de methoden en middelen van het onderwijs, om tijdig hulp te bieden wanneer het detecteert problemen of moeilijkheden in het werken met kinderen.
