Creatief denken zuigelingen en voorschoolse leeftijd ontwikkelt zich geleidelijk.Tegen het vierde jaar van het leven, baby's beginnen met de noodzaak om een verscheidenheid aan rollen presteren in games verschijnen.De mogelijkheid om het symbolische beeld van de verkoper over te dragen, een arts of een chauffeur opvoeder met het spel al is een manifestatie van innerlijke positie op de basis van die begint te manifesteren visueel creatief denken.
Rol spelen met de kinderen van drie tot vier jaar wordt georganiseerd voor volwassenen die onopvallend demonstreert hoe te handelen met een pop-dochter: haar te voeden, tot rock en roll in een rolstoel.Het kind herhaalt de acties van volwassenen met dezelfde of soortgelijke speelgoed.Op hetzelfde moment de leraar blijft samen te spelen en bel de rol neemt het kind: "Je bent nu - mijn moeder, en Lala - je dochter."In de daaropvolgende dagen creëert de leraar een speelomgeving, en het kind kan zelfstandig herhalen de actie role-playing, die eerder geleerd.In dit stadium van de ontwikkeling van het kind creatief denken spelen naast de visuele-actief denken, die dominant zijn in de beginjaren was.
Langzamerhand begint het kind om speelgoed te kiezen voor de organisatie van de plot van het spel, maar oorspronkelijk gebaseerd op het bereik dat is vertegenwoordigd in de groep van de kleuterschool.Creatief denken is nog niet ontwikkeld, en wat niet in de directe omgeving, is het moeilijk.De taak van de opvoeder van de jongere groep - leren een kind om de actie van het perceel uitpakken, het combineren van een paar eenvoudige situaties achtereenvolgens gevoed pop, we gingen samen naar de winkel, terug naar huis, zet de pop om te slapen.In het midden groep kinderen speelgoed kunnen gebruiken met een gebrek aan substituten.Creatief denken helpt kleuter staf dienen een lepel en een fles kegel.In dit stadium van het kind al kan de transformatie van het milieu uit te voeren zonder te vertrouwen alleen op items die zijn vertegenwoordigd in de speelzaal.Wees creatief, verbeelding begint te werken.De wedstrijd wordt georganiseerd door het combineren van twee of drie personen, die elk vervult een rol die het kind kiest hun eigen, en niet in de richting van een volwassene.Rollen worden gekozen op basis van het geslacht van het kind: jongens spelen de rol van vaders, grootvaders, zonen, en de meisjes - moeders, dochters, opvoeders, prinses.
In de oudere groep de symboliek van denken kan een dergelijk niveau dat niet eens artikelen substituenten vereist bereiken.Kinderen kunnen elkaar denkbeeldige geld te sturen, is er een denkbeeldige donuts en drinken hun melk, die alleen beschikbaar is in de weergave.Op deze leeftijd, de ontwikkeling van creatief denken gaat in de stap van het vormen van een beeld op basis van het denken, verbeelding, die helpt kinderen om het spel te organiseren zonder speelgoed: kinderen zelf worden beelden, spelen alle rollen.Zo blij om verhalen, bekende werken portretteren, het spelen van de rol van zowel mensen als dieren.Plot van de game kan worden gedekt door een groep kinderen, waar sprake is van een leider die verdeelt de rollen, als kinderen hebben moeite met het kiezen van hen.
figuratieve denken van kinderen voorbereiding voor schoolgroepen wordt gekenmerkt door het feit dat er in de spelletjes kinderen niet alleen het initiatief nemen, maar ze kunnen op grote schaal worden gebruikt natuurlijke beelden en metaforen, vergelijkingen, spreekwoorden.In dit geval kunnen we praten over de ontwikkeling van de artistieke mentaliteit van een kind wordt gevormd versie.Rollenspel speelt de folk genre, deelname aan volksfeesten, het gebruik van alledaagse voorwerpen uit de oudheid spelletjes helpen kinderen om het leven van hun voorouders voorstellen.Spelen beginnen dragen van een cognitieve karakter, wat aangeeft dat een kind in de overgang naar school.
