Iedereen keer in mijn leven het afleggen van examens.Vele, verschillende keren: op school, op de toelating tot de hogeschool of universiteit, en tijdens de studie.En hoe we hebben ontwikkeld op lange termijn geheugen is grotendeels afhankelijk van het succes van de opleiding en de levering van alle soorten van onderzoeken en proeven.
psychologen interpreteren het concept van het geheugen als een mentale proces dat verantwoordelijk is voor het verzamelen, opslaan en weergeven van kennis, vaardigheden en capaciteiten.Deze menselijke activiteit wordt gekenmerkt door een groot aantal functies, waaronder de verdeling van de volgende types: korte, lange en korte termijn geheugen.Wanneer een persoon moet enige informatie onthouden in de eerste plaats is op korte termijn.De omvang verschillen.Hangt af van vele factoren zoals leeftijd, levenservaring, capaciteit, denken species die wordt gebruikt voor het opslaan van een aantal gegevens.
Voor dat alles is afgezet tijdens de opleiding en voorbereiding op het examen, in eerste instantie verantwoordelijk zijn korte termijn geheugen.Het is een soort van filter, om het scherm uit te veel onnodige en het vertalen van nuttige informatie in de lange-termijn geheugen.Het is - als het archief, die op de schappen van alle leerlingen of studenten in de verdere kennis vastgelegd.Dat moet alleen in de opslag op lange termijn, het wordt er door wilskracht.Waarom hebben we opnieuw lees veel materiaal ter voorbereiding op het examen of iets om te onthouden.
Er zijn veel oefeningen en manieren om efficiënter het proces van herinneren te maken.Wetenschappers grotendeels mee eens dat de lange-termijn geheugen opgeslagen informatie van de korte termijn in de tijd.Dat is de reden waarom het geen zin om de tickets voor het examen te leren, beter te verdelen de voorbereiding van een paar weken of maanden - want kennis sterker en meer bewust zal zijn.
fundamentele processen van het geheugen - deze opslag (in dit geval, willekeurige), behoud (die het best wordt geleverd door een herhaling van het materiaal), reproductie (voor het examen bij het overleg herinner me de inhoud van de tickets) en erkenning (als zinvolle onthouden getriggerd communicatie, die bewaard zijn gebleven in het onthouden).Deze processen zijn met elkaar verbonden en werken efficiënter wanneer de student is ingesteld op verstandige perceptie van educatief materiaal.
Dus, hoe werkt het lange termijn geheugen succes de examens?Alle kennis die docenten worden gegeven voor een semester of een academisch kwartaal moeten bewust onthouden.Zo kunt u een beroep doen op elke vereniging, herhaalde periodiek reisde om extra taken uit te voeren over het onderwerp.
om het geheugen heeft het examen niet falen, moet u de tijd om te leren en tickets toewijzen aan een vooraf bepaald plan.Rekening houdend met de planning van de onderzoeken en tijd om ze te bereiden, is het noodzakelijk om gelijkmatig het aantal opgeslagen materiaal verdelen, waardoor de tijd voor pauzes en vakanties.Onthouden van het hart hebben een ticket niet nodig, heel voorzichtig (bij voorkeur hardop) om het materiaal te lezen, het opstellen van een ruw plan voor een snelle reactie en proberen om de vraag over het plan te beantwoorden.Herhaal materiaal ticket moeite waard een uur, en dan - de volgende dag.Consolideren geleerd, opnieuw aan te raden om terug te keren naar dit ticket ongeveer een week.Het is raadzaam om het antwoord luid te verwoorden, dus niet alleen visueel bezig, maar ook de motor en auditief geheugen.De meer manieren van herinneren zullen worden betrokken, hoe beter het resultaat.
goed om grafieken, tabellen, figuren te gebruiken, en creëerden hun eigen (dat is persoonlijk betekenisvol).De beelden, die voor uw ogen waren in voorbereiding, zal het geheugen behulpzaam bij het onderzoek, en deze foto's en schema's veel gemakkelijker om de leerstof te reproduceren.
belangrijkste ding - niet om het lichaam om stress te brengen, het onthouden van tickets in de laatste dagen, vergeten over goede voeding, ontspanning en gezonde slaap.Dit leidt niet tot positieve resultaten.
