De basis van de moderne onderwijssysteem legde de activiteit aanpak.Maar de organisatie educatieve proces, met inachtneming van deze factor kan moeilijk voor sommige docenten.Laten we stilstaan bij de belangrijkste bepalingen.
activiteit aanpak in het leerproces moet worden gebaseerd op de volgende bepalingen:
- kinderen moeten cognitieve motief (het verlangen om te leren en te leren), alsmede specifieke opleiding doel (begrijpen dat het noodzakelijk is om te leren en uit te vinden) te ontwikkelen;
- studenten moeten bepaalde acties uit te voeren om de ontbrekende kennis en vaardigheden te verwerven;
- studenten moeten richten op het vinden en het beheersen van methoden van aanpak waarmee bewust de verworven kennis toe te passen;
- schoolkinderen worden gevormd door het vermogen om de actie niet na, maar ook bij de uitvoering van onderwijstaken controle;
- in het educatieve proces moet de opname van de oplossing van vitale en dringende taak.
Leontiev activiteit aanpak is de basis van ontwikkelings-onderwijs, dat werd voortgezet in de Davydov.Bovendien moet deze leer de basis van de moderne lespakket over elk onderwerp zijn.
Het feit is dat in het proces van het leren in de eerste plaats dan zal er niet zo veel van de accumulatie van vaardigheden en kennis en vaardigheden van studenten in een nauwe bandbreedte, en steeds elk individu, "self-constructie 'in de educatieve activiteit.En het belangrijkste is niet de deelname van het kind in de afzonderlijke activiteiten, en collectief, samen met anderen.Omdat de belangrijkste doelstellingen van het leerproces is de vorming en de vorming van sociale bewustzijn en de persoonlijkheid van het kind.
Dat is de reden waarom de activiteit aanpak in het onderwijs een sleutelrol zou moeten zijn.De belangrijkste en Uitgangspunt is dat het kind in het leerproces moet fungeren als een onderwerp, niet een object van manipulatie leraren.
is erg belangrijk om hiermee rekening te houden in de lagere school, sinds de basisschool leeftijd van de toonaangevende type activiteit - opleidingsactiviteiten.Het resultaat daarvan moet vooral een verandering van de student, zijn persoonlijke ontwikkeling.Daarom is de activiteit benadering - het is een uniek concept, de toepassing waarvoor veranderingen bij het kind, dat is een onderwerp dat voert deze activiteit.Dit concept maakt het kind zelf, vereist verplichte reflectie en zelfevaluatie.
aanbevelingen voor leraren, de bouw van het educatieve proces op basis van de activiteit te benaderen
Ten eerste, de noodzaak om de invoering van nieuw materiaal beschikbaar is en duidelijk, vertellen en tonen.
Ten tweede, is het noodzakelijk om het onderzoek activiteit van kinderen te organiseren, zodat studenten "denkt out" zich aan het oplossen van de fundamentele problemen van de les en leerde om uit te leggen hoe te handelen in bepaalde omstandigheden.
derde moet het leerproces noodzakelijk creatief, bij te dragen aan de ontwikkeling van het kind.
vierde in het educatieve proces is nodig om een mentale actie vormen.
vijfde, is de docent verplicht om de studenten te motiveren, zodat ze hun eigen doelen en doelstellingen, en vind wegen en middelen om deze te bereiken.Hierdoor kunnen kinderen hun activiteiten optimaal te organiseren.Bovendien moet de leraar iedereen te helpen om de vaardigheden van zelfbeheersing en zelfvertrouwen te vormen.
zesde, opleidingen moeten worden verplicht om voorafgaand aan de ontwikkeling van het materiaal blijven relevant en noodzakelijk zijn.
In het algemeen moeten de volgende conclusie te maken.Activiteit aanpak moet de basis van elke onderwijsproces in moderne faciliteiten zijn.
