In menselijke communicatie samenleving vervult een van de belangrijkste functies - communicatief.Maar gezien het onderwerp vereenvoudigt de interactie tussen mensen, reduceren tot de uitwisseling van informatie.Structuur van gemeenschap omvat, naast de communicatieve functie interactief - de onderlinge leden en perceptuele - waarneming van de partners aan elkaar.
communiceren, mensen delen ideeën, gevoelens, kennis, leren van elkaar en helpen reguleren van de gezamenlijke activiteiten.
Communicatie Pedagogiek
pedagogie nemen een bijzondere plaats in de kunst van de communicatie tussen leraar en leerling.Beide leden van het pedagogische proces elkaar en het uiteindelijke resultaat van het leren beïnvloeden.De structuur van de pedagogische communicatie, wanneer bekeken in termen van zijn soort, onthult de volgende:
informatieve soort - wat neerkomt op de uitwisseling van informatie;
mentoring soort - stichtelijk, verhelderend;
Geïnspireerd - de hoogste vorm van communicatie, die de samenwerking en de actieve dialoog deelnemers betreft;
confronterende stijl - stemmende discussies en beginnen met woorden en gebaren transmissie voor heldere gedachten.
leraar in een moderne school moet niet alleen bevoegd vakdocenten, maar ook een goede psycholoog.De structuur van de communicatie, de kennis van haar stijl, en andere kenmerken om fouten in het onderwijs en de onderwijspraktijk te voorkomen.Bijvoorbeeld, het type mentoring is niet aanvaardbaar voor een leraar die streeft naar een vertrouwensrelatie met studenten, creatieve relatie te maken, omdat een dergelijke aanpak zal het hun initiatief te onderdrukken.
Communicatie in de psychologie
Als gezien in de context van de psychologie, de structuur van de communicatie in de psychologie wordt onderscheid gemaakt tussen de volgende partijen van de communicatie: interpersoonlijke, cognitieve (de kennis van elkaars gesprekspartners), communicatieve informatie, emotionele (uitwisseling van emoties)en gedragsproblemen.Dit laatste is vooral nodig in het werk van de leraar, omdat het helpt om invloed iemand zijn verlangen identificeren en reguleren gezamenlijke activiteit.
leraar moet een sociaal positief voorbeeld dienen voor studenten om respect af te dwingen en dus aan hun afdelingen behandeld.Wanneer de structuur van de communicatie wordt beheerst, wordt de leraar staat om de juiste sleutels en individuele benadering ieder zijn leerling vinden.Hier is een voorbeeld uit de praktijk.In de schoolbibliotheek praten middelbare school meisje en een bibliothecaris.Leerling overleg: "Waarom bent u ons te vertellen," u "" Wat de bibliothecaris antwoordde: "?! Omdat ik respect voor je" Terug in de pre-revolutionaire Rusland werd verspreid soortgelijke behandeling tussen studenten en docenten.
communicatiestijl
Soms leraren vergeten de nuttige ervaring van het verleden.Ondanks het feit dat de structuur van de communicatie biedt keuze, ze hun toevlucht tot autoritair leiderschap klasse.Het wordt gekenmerkt door de afschaffing van de individuele leerlingen, de prevalentie van de opvattingen van de leerkrachten, wat resulteert in een heldere weergave van rebellie, vooral bij adolescenten.Er zijn ook tegenovergestelde gevallen, wanneer de leraar wordt alleen beperkt door zijn leer kernvakken, en wast haar handen van het management.Het toont onverantwoordelijkheid en niet attent voor de kinderen.Deze stijl wordt liberale genoemd.
meest aanvaardbare - een democratische manier van communicatie tussen docent en studenten.De leraar moedigt het initiatief van de studenten, hen te betrekken om deel te nemen in de klas en de school en alle beslissingen worden gezamenlijk gemaakt.Een vraag of probleem resoneren met responsieve en attente leraar.Hij is streng eerlijkheid en ondersteunt de studenten creatieve motivatie.
Conclusie
In de praktijk echter, de stijlen in zuivere vorm niet voorkomen.Vaak leraren combineren twee verschillende richtingen in samenspraak met de studenten.Maar wederzijds respect en de bereidheid om samen te werken is de juiste beslissing en het doel van deze mededeling in pedagogie.
